《老师与学生个别谈话的实践艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师与学生个别谈话的实践艺术（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 老师与学生个别谈话的实践艺术 班级是学校开展教育工作的基本单位，而老师则是班级的组织者和领导者，更是班集体的组织者和教育者。应该说老师是班级的第一管理者，全面负责学生的学习、生活、纪律、卫生、安全活动等各种教育教学活动的日常管理。 那么，在与学生，尤其是与高中学生谈话时，作为教育工作者的高中老师应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢？一、选择合适的谈话时机和地点与学生的谈话要把握好时机，师生间的谈话应在双方关系融洽时进行，谈话才能够入耳入脑，有实效。 根据谈话对象的性格、谈话的内容、时间选择谈话的地点。 二、考虑师生座位的位置和学生谈话， 让学生感受到对他的关心、信任、尊重，也有
2、利于教师通过学生的一些细微的反应，了解学生的情感，捕捉学生流露出的思想，把握契机，因势利导，随机应变，有针对性地调整自己预先确定的谈话内容、角度和方式，增进谈话的效果。三、精心设计开场白与学生谈话，要自然引入话题，不给对方设置心理防线.四、谈话过程中必须保持良好的情绪以热情诚恳的语态、亲切自然的语调、和颜悦色的表情，不仅会增强谈话的感染力和说服力，而且会使谈话的气氛和谐愉快，消除学生的顾虑和紧张心理，避免产生不必要的隔阂和对立情绪。力争让学生从内心感受到对自己的关心、爱护、信任和尊重，促进双方的情感交流，让学生积极投入谈话活动之中，从而更好地敞开心扉，推心置腹、开诚布公地说出心里话，确保谈话顺利进行直达预期效果。五、谈话过程中必须注意倾听要明白交谈的目的是关心学生而不是指责学生，是想了解学生而不是批评学生，因此必须当好忠实的听众. 因此，在谈话时教师要以平等的朋友式的身份耐心认真倾听，并始终表现出浓厚的兴趣，并适时给予回音并认可他的说法，即使不同意也等以后再找机会予以交流引导，以满足其自尊的需要，促进谈话的顺利进行。对学生的缺点和错误，点到为止，以情动人，以理服人，因人而异，灵活把握。
