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1、教育案例断裂的纸飞机下课后，我在讲桌前批改着学生的作业，几个孩子围在我身边，一边看我批改，一边聊着天。突然，一只纸飞机迎面而来，可能是发射的力度不够，纸飞机降落在我面前的作业上，厚厚的广告纸折叠的，还很精致。我把它拿开，继续批改作业，这时王飞龙过来，告诉我纸飞机是他的，我对他说：“老师在批改作业，去外面玩吧。”王飞龙拿着他的飞机离开讲台。片刻之后，正在聚精会神批改作业的我，没想到纸飞机又飞来了，正对着我的脸，我来不及躲闪，纸飞机尖尖的顶端扎在眼镜片上，骤然间又落在面前的作业上。我看看王飞龙，他笑呵呵的，可能为自己命中目标而高兴吧。我有点生气了，我告诉过孩子们，在别人学习、做事的时候，不要去打扰
2、别人，下课游戏要注意安全。而且我刚刚又对王飞龙说过，他还明知故犯，如果这个纸飞机正好扎住了其他孩子的眼睛，那该怎么办呢？我看着王飞龙笑嘻嘻的样子，没有去理会他，只是拿起作业上的纸飞机，“嚓”的一下撕成了两半儿，然后把“飞机的残骸”握在了手里。我身边一下子静了下来，孩子们的目光全都聚焦到了我的身上，那目光中有担心、有疑惑、有等待，也有幸灾乐祸。他们在等着，等着我发火，等着看我的态度。我看了看王飞龙，他脸上的嬉笑表情慢慢的淡了、消失了，取而代之的是苦笑、无奈的笑，像是在讨好我似的，站在我的身边，没有说话，嘴角轻轻地上挑，眼睛一动不动的看着我，我也看着他，我们两个都沉默着，教室里静静的，孩子们被钉在
3、了那里，没有人说话，没有人走动，没有人做任何动作，就连眼睛都没有眨，外面没有风，教室里的空气也凝结了。每个人的心里都在酝酿着，酝酿着一场“暴风雨”。凝重的空气被我“扑哧”一笑打破了，孩子们紧张的神经始慢慢的放松。教室里又开始活泼起来，孩子们看着我：“老师，你没有生气呀？”询问的“老师，你没事儿吧？”关心的问话。“老师，接下来要做什么呀？”急于想知道下文。“老师，王飞龙怎么办呀？”想知道处理的结果。“凉拌！”我言语简短，话语严肃，却把孩子们都逗乐了。王飞龙也松了一口气，不好意思的说：“老师，对不起呀，以后我会注意的。”我笑着对他说：“没事儿了，出去玩吧。”孩子们慢慢的散开了，我批改完作业，回办公
4、室。几个女孩儿跟在我的身后，我问她们有什么事情，她们不解的问我，为什么不批评王飞龙？我笑着对她们说：“得饶人处且饶人吗，他又不是故意的，看样子他也认识到了自己的错误。不用再批评了。”几个孩子明白似的：“哦，是这样啊，还是老师能够理解人。”几个孩子回教室了，我看着孩子的身影，笑了。孩子，有时候不用批评教育，只要一个动作、一个眼神、一句调侃的话，孩子就能够领会，就能够认识到自己的错误，就能够在心底里进行自我批评。此时无声胜有声，教育的境界就应如此！教育案例分析：孩子，有时候不用批评教育，只要一个动作、一个眼神、一句调侃的话，孩子就能够领会，就能够认识到自己的错误，就能够在心底里进行自我批评。此时无声胜有声，教育的境界就应如此！语气。
