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1、猴王出世教学设计集锦15篇猴王出世教学设计1【教学目标】、认读个字。、通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解西游记中美猴王的来历。、能够从课文中摘抄自已喜欢的语句。【教学重点】了解西游记中美猴王的来历。【教学难点】概括每个自然段的主要内容。【教具】课本彩图。【教学过程】一、导入同学们都看过动画片西游记，它是根据长篇小说西游记制作的。我们这篇课文就选自西游记，对原文没有任何改动，保留了明代白话小说的风貌。下面我们就来学习本文。二、讲授新课、学生自学课文（分钟）： 划出课文中的认读字词。 默读课文，想想课文里有几个自然段，每个自然段讲的是什么内容？、学生互相交流（分钟）：有针对性
2、指导。针对自学中的问题，学生互相交流看法。、课堂反馈：提示：每段写谁？（石猴）。写什么？小结：分析小说特点： “有半文半白”的感觉。 有些语言十分鲜活有生命力。如第一自然段写石猴生活的语句如歌似赋，读起来琅琅上口，颇有韵律之美。 读一读课文中的认读字词。 练习朗读课文。 说说课文中有几个自然段 每段主要讲的是什么内容？、课堂练习：说明学习目标： 说说石猴从哪儿来有，又是怎样成为猴王的。 画出你喜欢的句子（至少句） 背一背。三、课堂小结与检测、谈谈你喜欢的收获体会，感觉。、默写你喜欢的语句（最少一句）。四、课堂练习、西游记的作者是明代小说家（ ）、猴王出世共有个自然段：第一自然段主要讲的是（ ）
3、第二自然段主要讲的是（ ）第三自然段主要讲的是（ ）第四自然段主要讲的是（ ）、解释词语：提男契女、锲、序齿排班。五、作业、摘抄你喜欢的句子（至少句）。、观看勇收熊黑怪。猴王出世教学设计2教学目标：1、了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，了解石猴的性格特点。2、朗读课文，感受古代白话文的特点。3、激发学生阅读经典名著的兴趣。4、背诵第一、二自然段。教学重难点：1、结合有关语句，了解石猴的性格特点。2、激发学生阅读经典名著的兴趣。教学过程一、教师谈话导入。师：西游记是我国四大经典名著之一，是吴承恩先生的一部充满了瑰丽想象的浪漫主义文学作品。我们今天要学习的课文就是摘自西游记的第一回，上
4、节课我们学习了字词，同学们也初读了课文，谁来说说，这篇课文讲的是一件什么事？生：概括这篇课文讲的是石猴出世以及石猴怎样成为猴王的。师：再次浏览课文，哪段是写石猴是怎样出世的？ 哪段是写石猴是怎样成为猴王的？ 学生交流，帮助学生理清文章叙述顺序。二、学习石猴出世部分1、师：石猴究竟是怎样出世，请大家到文中去寻找答案吧。学生自由读文。2、师：大家再读思考：石猴如此出世让你有什么样的感受？生交流感受。（与众不同、神奇等）师：老师也觉得很神奇，这是究竟是一块什么样的石头啊，居然内育仙胎，见风化猴？大家不妨来个猜想。生思考并交流想法。3、师：其实啊，原著中对这块石头描绘得特别具体，丰富，大家跟着老师一起
5、来读读怎么样，看看这是块怎样的石头吧。读后交流，你从原著中知道了关于这块仙石的哪些信息？生交流比较阅读感受。师：大家说原著好，还是课文好？生：原著好。师：为什么？说出你的想法。生交流感受。师：大家真的很懂得评价和鉴赏，有机会的话就把原著找来读一读，你会发现更多的精彩之处的。三、学习石猴生活的部分师：石猴来到世上，怎样生活呢？请同学们自由读课文的第二自然段，想象他生活的情景。指名读（2生）师：通过阅读，你眼前出现了一只怎样的猴子？结合你自己的想象说一说。生交流（活泼可爱、友善、顽皮可爱、有亲和力）师：你觉得石猴的小日子过得怎么样啊？生交流师:高声朗读此段，试着读出石猴的快乐、自由。指名读（2生）
6、。师：品味语言，再读此句，试着读出节奏和韵味来。指读（一生）师小结：就是这样的语言，让我们读到了一只顽皮可爱的石猴，逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合，就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达大家齐读“山中无甲子，寒尽不知年”。过渡语：石猴的出世就与众不同，是一块内预仙胎的仙石迸裂而生，石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔，石猴是怎样成为猴王?四、学习石猴变成猴王的部分（一）精读课文，思考（幻灯片出示思考题，明确阅读要求）石猴能成为王，凭借的是什么？（二）学生默读课文，勾画出相关语句并做批注，小组自由交流，教师引导1石猴能成为猴王，凭借的是勇敢。（1）课件出示句段赏析“
7、忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”（2）眼前的孙悟空让你感受到了什么？（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡?）（3）想象当时的情景，读一读相关语句。2石猴能成为猴王，凭借的是过人的本领。（1）课件出示句段赏析。他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥；（2）读句子，注意“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观”这些动词；（3）边读边想象石猴进洞的情景；设计意图：抓住文本相关语句品读，深入感悟猴王形象。3. 石猴能成为猴王，凭借的是他的无私。（1）课件出示句段赏析。石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍?也省得受老天之气。”（2）石猴
8、能成为猴王，凭借的是无私；（3）通过石猴的语言，你感受到了什么？（4）感情朗读第三自然段最后一句话，读出美猴王的个性特点。.4石猴能成为猴王，凭借的是他的聪慧、机敏。（1）课件出示句段赏析。“你们才说有本事进得来，出得去?何不拜我为王？”（2）石猴能成为猴王，凭借的是聪慧、机敏；（3）带着你的感受再来读这句话。设计意图：教师先用问题引领学生读书，把学生的注意力指向文字，用书中的文字回答问题；然后用自己的语言说出自己的感受；使学生在明了大意的基础上再度关注语言，关注文字中的此部分，不至于浮躁；书中的文字也融入学生的语言；读出自己的感受，将学生想象到的、体会到的，通过朗读抒发出来。五、总结提升，整
9、体把握猴王形象1、过渡语：通过学习，我们对孙悟空有了更深刻的认识，谁来谈一谈自己的认识？2、学生畅所欲言，谈自己对猴王的印象:师：这是一只怎样的猴子?并说出你的理由。这是一只神奇的猴子，由石卵开裂而生，生即能跑能跳；这是一只争强好胜的猴子，群猴不语唯他敢于应答；这是一直勇敢的猴子，进出水帘洞无人能及；这是一只识文断字的猴子，竟认得楷书大字；这是一只生而知之的猴子，“人而无信，不知其可”随口道出?过渡：我们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。3、思考：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？交流：语言、动作、神态描写 还有反衬等描写方法，把石猴
10、写得非常生动。师小结：正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。六、拓展延伸，激发学生阅读的兴趣设计意图：通过阅读原著，让学生明白看电视不能代替读书的道理，激发学生的阅读兴趣。1、西游记是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始，西游记被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力，2、同学读过西游记后，我们要召开一个故事会，每人准备好一个故事，看谁讲的故事最精彩。七、板书设计：出世：神奇、与众
11、不同、自由自在27、猴王出世成王：有勇有谋、有担当、无私、有过人的本领、猴王出世教学设计3【教材简析】这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。【教学目标】、认识个生字：、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。【教学难点】课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是
12、教学的难点。【教学准备】、多媒体课件及小说西游记。【教学设计】一、漫谈“悟空”，揭示课题、同学们，传统文化浩如烟海，名著中的人物栩栩如生，今天，就让我们一同走入四大名著之一的西游记。2、咱们先一同看一段动画版的西游记。（多媒体播放动画版的西游记）3、西游记中你最喜欢谁？喜欢它什么？4、过渡语：孙悟空不但是你们的偶像，也是老师的偶像，我们都喜欢的孙悟空是从哪来的？今天，我们学习课文猴王出世后，你就能找到答案。二、初读课文，读通语句1、用喜欢的方式读一读课文，注意：这是一篇古代白话文，有些词语不太好理解，你可以用前两课学到的方法来阅读。首先，你可以借助书下注释读懂词句，也可以查字典理解字义，还可以
13、联系动画片、电视剧、连环画等理解，不论你用什么方法，只要大体了解文章内容就可以了。实在不懂的可以画下来，和老师、同学探讨。三、浏览课文，感知内容、同学们，阅读提示中有这样两个问题，谁来读一读？（课件出示：1、石猴是从哪来的？2、它是怎样成为猴王的？）2、带着这两个问题，快速浏览全文，找一找答案。3、谁来说说，石猴是从哪来的？它又是怎样成为猴王的？四、研读课文，感受形象1、默读全文，看看这只猴子给你留下了什么印象？画出句子，用一两个词语写一写感受。重点研读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。a、怎样读出猴子的顽皮机灵？b、自己练读。c、指名读重点研读：石猴端坐上面道：列位呀，人而无信，不知其可你们何不拜我为王?a、怎样读出石猴的聪明？b、（课件出示：西游记原著的图片）c、一百个人读西游记，就有一百个孙悟空的形象，这就是名著的魅力，经典的魅力，文字的魅力，同样，一百个人读西游记，就能演出一百个孙悟空的形象，老师为你们准备了电视剧西游记的片断，我们一同来看一看电视剧里的演员是如何表演的。（多媒体播放电视剧石猴称王的片断）五、口语交际，再塑形象1、我们也可以把自己喜欢的部分排一排，演一演。2、想想怎样才能演好石猴呢？应该注意什么？六、感受魅力，激发兴趣
