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1、教材分析：梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。学情分析：赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。教学要求：1、 理解课文内容，
2、体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。2、 有感情地朗读课文，背诵并默写课文。教学课时：两课时第一课时一、谈话导入1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的词。 出示课题：卜算子 咏梅（1）卜算子 词牌名 （介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？）咏梅 题目 “咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读） 哪些古诗题目上也有“咏”字？（2） 这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情呢？二、学习课文1、自由读，思考：词和诗有哪些不同？ 相机介绍上阙、下阙。2、分别读读上下阙3、上
3、下两阙，短短四句，作者在赞美梅花什么呢？再次自由读（1）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。（2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？出示： 寒风刺骨 冰天雪地 雪 冰天 天寒地冻 北风呼啸 大地冰封 寒风凛冽 寒气逼人（3） 理解： 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。百丈冰：形容极度严寒。 犹：尚且，还。尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。（4） 配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只有那一点红色，它是那么生机勃勃，那么俏丽动人，那就是梅花。引读上阕现在，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（5） 指导背诵上阕4、学习下阙（
4、1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？出示：俏也不争春，只把春来报。“争春”是什么意思？春天到了，百花怎样？你脑海中出现了怎样的画面？能用什么词来表达？出示：百花齐放 争奇斗艳 姹紫嫣红 花枝招展 繁花似锦 花团锦簇 百花怒放 （齐读）（2）当其他花争奇斗艳时，梅花怎么样？出示：待到山花烂漫时，她在从中笑。 梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？（3）再读下阙，想象画面。（4）介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的思想感情。三、巩固练习1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格不怕任何艰难险阻，昂首挺立）（2）待到山花烂漫时，她在从中笑。（义务作报春的使者，无私奉献，以此为乐）教后小记：
