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1、语文老师教学总结四篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是我整理的语文老师教学总结4篇,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 语文老师教学总结 篇1xx年又是一个多事之秋,半年又悄无声息地溜走了.回顾这半年的教学状况,心里颇有点儿汗颜,因为这学期我没有做出什么更有价值的事来,只是埋头教书,把课本的学问教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破.但是在教学上我自己也有一些自己的感想总结如下,以做来年的借鉴. 1,教学中能够根据学校的要求仔细备好课,主动投入到课堂的
2、教学中去. 教学就是教与学,两者是相互联系，不行分割的,有教者就必定有学者.学生是被教的主体.因此，了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要.了解学生对教学的重要性,用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.我教的两个班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照看到整体,备课时留意到这点，因此仔细制定教学安排,使教学有序地进行参与学校组织的课改和浇灌新的教学理念的培训之后,依照教学大纲，教材,学生实际和教化教学规律，制定学期的教学安排,规划好阶段安排,课时安排.从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是，详细问题详细
3、分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响.这就是教化学中提到的备教法的同时要备学生.这一理论在我的教学实践中得到了验证.2,仔细备课.作为一名比较老的老师，上好一堂课不难,但备好一堂课很难. 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工.在备课之前,对全部内容进行熟识,有时看上它三遍五遍,参考多方面的资料,上网或上图书馆,仔细深化钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教
4、材,而且要备教法，备教学手段.因此,在自身努力钻研教材和教法的基础上,主动协作搞好同年级老师的小组集体备课.备课虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅.因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授,而是仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲.为了令教学生动,不沉闷,我还为此打算了大量的教具,授课时就心中有数了.有时打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向与此可见,仔细备课对教学非常重要. 3,仔细组织课堂教学.一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段. 上课时，本着传道，授业,解惑的原则，努力提高教学质量,使讲解有条理，清楚，精
5、确,生动. 备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础，培育实力,发展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯.教态自然,讲课生动，难易适中照看全部,坚持做到以学生为主体,老师为主导,训练为主线，就自然能够吸引住学生.所以,我每天都保持足够的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是探讨方法，实行有利方法解决当中困难;在课堂上,加强师生沟通，
6、充分体现学生的主体作用，让学生学得简单,学得轻松,学得开心在课堂上,依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念,让各层次的学生都得到提高 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文, 就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好.否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学，也无法学下去.因此,上课就尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文.因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处.语文老师教学总结篇2（一)抓好专题训练 学习“名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”等专题，丰富作文素材的储备。考场作文要求在极短
7、的时间快速成篇，学生平常若没有足够的素材储备,即使有较好的写作技巧，较强写作实力,也是“巧妇难为无米之炊”。高考考查的“名句名篇、诗歌鉴赏、文言阅读”无疑是学生作文素材的聚宝盆。在写作训练中、能现学现用、活学活用，起到不错的效果。 学习“语言应用题”专题，改造并锤炼学生作文的语言。语言应用题历来被称作是高考的“试验田”,题型新,短小精悍,敏捷多变,但“麻雀虽小、五脏俱全”，一则语言应用题，从某种意义上说,就是一篇“小作文”，它要求依据肯定的句式、肯定的修辞手法，重点考查语言表达实力，多用整句、对称句。把语言应用题和作文训练结合起来，在作文训练过程中、有意识地引导学生多讲究语言的改造和锤炼，每一
8、句、每一段语言都拿捏好了。整篇作文的语言自然就好起来。 此外,还有其他专题训练,也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练,我们阅读文本,不单单就为了解决那些题目，还应当把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自己的作文的提高供应范本。因为对中学生来说,学习写作的过程,事实上就是借鉴仿照的过程。 这中间我还依据年级及备课支配,重点引导学生落实考试说明关于写作的详细实力考查要求,从理论上明确考点,从实践中落实考点。一方面,为学生供应大量的优秀作文,我在作业支配上布置了每周积累抄写优秀文;另一方面,通过写作技巧的强化训练提高学生整体写作实力,很多同学通过多次的强化训练应试作文实力有大幅度提高。
9、（二) 精选习题,优化训练,注意讲评,勇于预料针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题,是非常必要的。但训练必需讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻,网上资源源源不断,我们留意以精制滥，仔细筛选,博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。让他们训练，然后仔细评讲,讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧,收到了很好的效果。同时加以每周一大练(综合训练）的方式，训练适度,效果比较明显。在复习训练的过程中，我们仔细探讨各地资料,大胆预料，特殊是
10、依据近两年的各省高考试题，我们把重点放在古诗鉴赏、史传文阅读、小说阅读,好用类文本阅读，特殊是在第五大题“语言文字运用”板块，我重点训练了成语、病句、语言运用连贯与得体、仿写等内容，针对性很强。 高三其次学期重点在模拟考试与讲评，目的训练答题技巧、提高综合应试实力。精选针对性强、科学规范、有创新预见的试题至关重要,精编试题是我们的首选。同时高度重视讲评,每次的模拟我都要分析探讨学生的成果，从中了解学生学习上还存在的严峻问题，刚好调整复习方向,做到讲评有针对性，提高效率。看到学生的按部就班,我更加坚决了获得优异成果的决心。 教学体会 1、教学要擅长引导和激发热忱爱好，老师要不断积累教学资料和教学
11、阅历，老师要形成自己的学问体系和教学风格。不要怕学生基础差,要擅长和学生沟通。要想学生之所想，急学生之所需,从实际动身,用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生,用创建变更学生。 2、在总结成果的同时,我也看到自身的不足,如课外阅读指导不到位,学生阅读质量还不算高；作文指导过于保守,激励创新力度不够,学生作文缺少高分，语文总分不能尽如人意,等等。语文老师教学总结 篇(一)因势利导迁移应用 三年级学生在校内里显得更为活跃,他们有热忱,也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就
12、忙着写临别赠言。老师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明:主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事,校内面貌有了大改观,组织学生为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语,为校内电视台主动撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如,为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。 （二)融会贯穿,以一当十 三年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习,由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好
13、难以提高。的确,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿,敏捷、高效地学，好玩有味地学。 （三）开发课程熏陶情感 在实际课堂中,特殊是五年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文 素养为根本,必定会摒弃。学校广播电视台对五年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校内生活:同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校内网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲
14、朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问老师,又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是体现在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中,五年级学生的学问、实力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到呈现。语文老师教学总结 篇 本学期我担当初三(1）班和(3)班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不熟识。再者,自己又是一个新手,教学阅历尚浅。因此
15、，我对教学工作不敢怠慢,尽快熟识了解学生、仔细学习，深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一方面（1）班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的爱好不是很高，语文学习的氛围也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面实力有点欠缺。另一方面,3班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时
16、要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说:“备课备不好，倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以,每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有
