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1、实用的数学老师年度工作总结集合5篇实用的数学老师年度工作总结集合5篇数学老师年度工作总结 篇1历经一学期的努力学习和探究，应该说有了进步，在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的进步和开展，不同的学生都能形成比拟合适自己的数学学习的方式。一、充分认识理解数学课程理念和思想定位于面向全体，以大面积进步合格率为努力方向，有效地开展学生的数学才能，挖掘他们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变，师生之间根本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比拟以前更活泼，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大局部学生根本养成了良好的自_惯。二、按照数学课程的要求组织上课，并不排挤数学课中的强化训练
2、我们初一3班的数学成绩有进步，初一5班的数学成绩也不错。 我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探究，学生的根底差是客观现实，从另个角度来说，根底差也说明开展的空间大，只要方法得当，使学消费生学习兴趣，不排挤数学课堂，那么，开展只是程度的问题了。我们按照估计的学生总体的平均承受程度来设计课堂，以单元检测为评价和反应方式，采取引导鼓励尝试进步的构造评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备35天，然后再进展补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比拟，和自己的过去比拟，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急迫期盼
3、，从而到达了我们的预期效果。本学期我们遵循数学课思想理念，循序渐进，开展学生的独立探究才能，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中提醒知识的内在规律和寻找最正确的学习方式。在疑难问题上，学生可以各抒己见，登台讲解，思路开阔，进步了才能，淡化了纯粹的记忆。在课堂教学中，我们初一重视理论操作才能，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为详细，然后再从详细中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。重视数学阅读。在阅读中实现读听说写思的协调一致，特别是讨论条件的结合思维使学生保证了阅读时考虑，条件记忆和结论分析p 的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把
4、记忆的努力和考虑的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深化考虑时，才可能有真正的智力开展”，读是训练这种结合的有效途径。总之，这一学期的课改理论努力，我们收获了不少，但也有许多缺乏，如后进生转化一直比拟缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的形式也要不断的更新的有关探究还不是很到位等等，我们将在以后的理论中，创造性的继续探究、解决。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。数学老师年度工作总结 篇2本学期，我担任*年级数
5、学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析p ，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科
6、学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，进步教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同开展，增强上课技能，进步教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的才能。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境
7、，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更
8、关注他们情感与态度的形成和开展；数学老师年度工作总结 篇3本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克制缺乏，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。一、积极参加每周一的备课组说课活动发挥集体智慧，弥补自己的缺乏，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课
9、都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种教学情景，进步课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错点。二、认真创设教学情景，进步课堂教学效率努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的老师不说，学生会做的老师不讲。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易
10、混点、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目的，教学过程，课堂评价，布置作业进展分层。让各个层次的学生都得到进步。三、学习与指导相结合，共同进步业务素质进步课堂教学艺术，是一件无止境的事情，为共同进步数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨课，每周一个主题，周一说课时围绕主题进展研讨，共同备课，讲课时全体老师共同听课，课后全体老师认真进展评课，看是否到达本周的主题，本期研讨的主题有：课堂教学中学生如何自主学习合作探究；课堂教学中如何惜时增效；如何当堂解决
11、问题；课堂教学中如何施行分层教学；通过本期的10余节研讨课，既对年轻老师的课堂教学进展了指导，也从中学到许多好的教学方法。同时，抽出课余时间走出校门虚心向校外同行学习，对自己的课堂教学促进很大。四、加强修改作业，认真进展纠错布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出详细的要求：格式标准，书写认真，步骤完好，答案准确。尤其强调书写的标准，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的标准作业的习惯。最大限度的减少考试因不标准而影响成绩。对作业全批全改，及时修改，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分
12、类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。还在同学中间开展作业“全星奖”活动，每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖”比一比每学期谁获得的“全星奖”最多，对学生养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平时作业，考试中出现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学_的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的
13、重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困
14、难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前30名同学帮助对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和稳固自己的学习，使自己学的更深化理解得更透彻，使优生帮助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评”的原那么，发现他们的闪光点要及时进展表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，逐渐摆脱后进，进入学优生的行列。六、积极推进周清实验和周练，搞好知识落实本期在总结上期周清的根底上继续开展周清实验，首先任课老师统一了认识，达成了共识。周清是帮助每位老师落实知识
15、的有效手段，每一位老师利用周清检查和反思自己一周的课堂教学，及时进展调整和补充。以到达落实知识的目的。其次，确定周清的命题原那么是瞄准中下等学生，以学生必须掌握的根底知识、根本技能，和根本方法。每周一说课时确定本周的考试范围及命题老师，周五下午由教务处进展组织考试。全体老师牺牲周五晚上休息时间，认真修改周清试卷，经常忙到10点多，毫无怨言。第二天进展试卷讲评和补错，特别是对于出现错误的题，一定不能放过，改在补错本上，写清出错的原因，以备期末复习。七、狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力本期以来，经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进展理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想
16、和抱负，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比拟重视该科，上课的时候比拟认真，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，理解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析p 原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评
