《教导处范文怎样理解高效课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教导处范文怎样理解高效课堂（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教诲处范文之怎么样理解高效课堂 一、高效课堂的解释 1、三高：高效率、高效益、高训练量 、三量:思维量、信息量、训练量、三特点：立体式、快节拍、大容量4、减负：轻负担、低耗时、高效益 二、高效课堂的途径1、核心：自主、合作、探究、技术：通过展示,实现交流；通过纠错,实现落实;通过点拨,实现提升;通过开放，实现拓展。 3、技巧:小组学习、独立考虑、合作探究、对抗质疑4、对学生的要求：活页夹、双色笔、纠错本 5、抓手:导、学、案 三、高效课堂的根本方式1、时间划分:0(10分钟交流)+0（0分钟展示）+5(5分钟测评) 、环节划分:预习、展示、测评 3、六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现
2、拔高、穿插稳固、达标测评四、高效课堂的评价 1、由学生的“学”评价老师的“教” 1)让学生学会的课才叫好课）让学生会学的老师才叫好老师 2、学生“三看”：看自主的程度、合作的效度和探究的深度,详细是： 1)学生在课堂上的参与，是100参与,依然少数人参与,力避“精英式”现象,尽可能向弱势群体倾斜。 ）学生参与的质量,语言表达是否通畅,态度是否积极认真，情感是否投入,板演是否整齐工整，词、句、符号、公式是否正确等。 3)学生的预习笔记 、老师“四看”: 1）课堂中是否坚持了以学生开展为中心; 2）是否根据课程标准施教;3)否表达了人文性、综合性和实践性； )老师的备课情况。 五、高效课堂的要求1
3、、文本开掘:1)学生对文本的理解深入：有本人的认识，观点，可以分析,结合事例表述、板演、绘图、感受感悟； 2)寻求方法，发觉规律，总结特征，概括重点； 3)举一反三，拓展演绎，深化提升,构成本人的人生观、价值观。 2、课堂方式：）合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现,气氛浓重，人人积极；2）个体展示、分析表达精辟,语言通达流畅,语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信,声情并茂，动人； ）板面设计精彩、美观、标准、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂； 4)点评恰当，突出要点,重在本质规律，被点评的同学要有表示,或口述或板演，要当即纠正其过失；
4、5）每节要有总结、反思、测评。 、课堂构造：1)预习交流,确定目的; )分配任务、立体教学；3）完成任务，合作探究; 4)展现拔高，师生互动； 5）穿插稳固，全面掌握。 6）达标测评,检查验收。 4、课堂气氛： 1)和谐、民主,学生敢咨询,敢说,敢爬黑板，敢下桌讨论,构成一种积极主动，争先恐后,紧张爽朗，读、说、议、评、写贯穿一直； 2）拓展、挖掘、提高，注重才能培养; 3)学生活动人次多,密度大，人人参与;课堂效率高，效果好,达标率高。 六、高效课堂对老师的要求：老师要成为“四者”:促进者、学习者、决定者、幸福者 1、首先要完成角色的转换,老师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手
5、2、实现教学相长,老师还应该成为学习者，与学生一起“同学”，我们常讲，老师上课也是“上学”，教书也是“进修”,成为平等中的首席 3、一节高效课，它是由老师和学生合力打造而成的,这其中老师的作用是不容无视的。尽管老师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”,因而,老师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也确实是说，优秀的老师才能上出高效课,责任心不强的老师只能上出低效课来。所谓老师的“决定者”，还由于存在着如此的事实：有什么样的老师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育,有什么样的教育就有什么样的国家和民众。 4、从职业特点上,老师还要改变生命现状,做一个幸福的职业者。 七、高效
6、课堂的文化建立 1、团队概念最好的概括是“家”，生生之间最正确关系是“家人”，情同手足。 2、班级文化的构建应基于“责任”进展,从真正的班规入手，强化自主、平等、尊重、合作、暖和的班级文化。 3、放手确实是爱,一份信任换取百分惊喜。八、高效课堂的终极目的:高效课堂的四个核心词:教育、老师、学生、教室1、教育即解放 2、老师即开发 、学生即制造 、教室即成长 九、高效课堂的治理 、抓“两头”,促中间：一头指导学案的编制与预习;一头指当堂的达标测评；“中间”指老师要关注学生的学习状态和结论生成的过程。 2、领导班子上观摩课，骨干老师上师范课,一般老师上达标课。 3、学科、年级、班级组织本人的听评课 4、立足课堂，狠抓落实。 5、两手抓、两手都要硬:既抓老师的观念转变，同时更要抓学生学习观念的转变,让学生充分认识到学习是本人的事。 十、高效课堂符合新课改理念 、真正实现了“两个转变”：老师的教学方式，由“以灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“以接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。 2、围绕的确实是自主、合作、探究 、老师是平等中的首席,实现师生相长 4、教书育人的完满实现
