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1、小学校本教研的工作方案小学校本教研的工作方案小学校本教研的工作方案1 一、指导思想以20xx年教研中心教研工作精神为根据，坚持以育人为本，以内涵开展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建立，全面落实五项举措，坚持以多元化和开展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程施行指导，坚持以课题研究为载体，根据课标，立足课堂，着力自主探究，优化构造，改良教学，减负高效，全面进步教育教学质量，全面推进素质教育。二、主要工作1、各学科要继续开展新课程标准的研训工作，依法和科学施行新课程开展各项教研活动；重点标准在课程设置、课程施行等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样
2、化、特色化开展；积极开发利用好各种教育资，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，形成特色鲜明的校本教材，要进展校内外、课内外的科技教育活动和社会理论活动，开展相关学科整合的研究，进步师生的研究才能及认识社会、适应社会的才能。2、 加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是进步教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学方案,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓老师根本功
3、，促进老师队伍整体素质进步。本学年积极探究有效教学管理策略和方法，实行精细化的管理，做到有方案、有施行、有检查、有总结。本学期方案在第十五周进展教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教诲主任要听其他老师的课30节以上。其他行政和老师25节以上。专题讲座按每四非常钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计根据。3、加强老师队伍建立。结合学校绩效工资、老师聘任等工作，积极组织老师参加区的学科教研活动、培训活动及老师竞赛活动，进一步引领老师立足岗位的专业开展，使每一位老师都可以在教学、教研框架体系中找到合适自己的位置展示自我，在教学理论中提升自己的教学才能和程度。本
4、学期重点组织老师参加全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进老师的教学程度的进步。4、加强“目的教学”的研究与推进。各学科进一步深化以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学形式改革，是根据课标，立足课堂，大力推进自主课堂教学形式的研究与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强研究，加大理论，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的成功经历。5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教
5、研着眼于让各科任老师把力量放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，根据学生的根底和不同特点，制定教学目的，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求老师每堂课尽可能做到优质高效：必须明确本堂课教学目的；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反应和稳固；必须课后及时反思。6、扎实开展校本教研。结合实际情况，选准教学研究的切入点，大胆进展课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务；要以改变授课方式和学习方式为打破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立考虑问题、分析p 问题和
6、解决问题的才能。7、开展名老师和骨干老师引领推动活动。发挥名师、骨干老师示范带动作用。充分发挥名老师和骨干老师的典范和示范作用，引领名师和骨干老师以及其他老师专业成长与开展，全面提升老师驾驭课堂才能，推动课改良程，研究富有特色的高效课堂教学形式。名老师骨干老师上示范课、其他老师上汇报课。8、加强课题研究的过程性管理。一是施行课题有效研究策略，使课题研究外乡化、详细化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是积极引领老师申报区级以上课题研究，增强教科研意识，实现科研促教，科研促老师专业开展的战略思想。四是进一步标准课题的管理和指导工作，把课题立项会、
7、结题辩论会、成果推广会以及教科研审报、审核、监视机制有机地结合起来，表达课题研究真正起到应有的作用。9、完善统一的质量监测评价方法。教学质量监控是进一步推进素质教育，是实现“面向全体，促进学生全面开展”的教育目的的保证。在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教学质量意识。坚持多元化和开展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素质的培养，关注学生后续开展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进展教学质量检测，促进教学质量全面提升。10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量控制在四
8、非常钟之内。五六年级各学科总作业量控制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业修改要科学性、合理性进展抽查分析p ，严禁老师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行情况。严禁同一学科多购置教学辅助资料。11、从素质教育的质量观出发，学校严格执行课程教学方案关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任老师，确保完成教育教学目的，进一步进步教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和管理，不能随意证订推荐目录以外的教辅材料，实在减轻学生的课业负担。12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：积极参与学习活动，大胆
9、举手发言。做到自信、响亮表达。13、为老师打造展示才能舞台，为他们提供感受成功喜悦平台。本学期在第十三周评选我校教学改革先进老师。小学校本教研的工作方案2 一、 指导思想:本校校本教研工作，以进步教学质量为中心，以进步课堂教学的有效性为重点，以施行素质教育为主线。在校本培训工作中,给老师提供一个在理论中学习、研究、反思的平台和过程,使培训与老师所从事的教学工作严密相连,使培训有效促进老师的专业开展。主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深化开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，实在提升我校老师的教科研才能，尤其是年轻老师。我校目前年轻老师约占总人数的60%，加大年轻老
10、师的培养力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。从提升老师把握教材、驾驭课堂的才能开场。全面促进老师专业开展，不断推进素质教育，开展学生全面素质，提升老师教育教学程度。二、工作目的和思路：1.工作目的：进步课堂教学效益，促进老师专业化开展，全面进步教学质量。2.工作思路：以进步老师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为根底，常规教研活动为载体，进步教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，实在优化课堂教学,进步课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位老师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲务实效，虚心学习先进经历，踏踏实实做好教学常规工
11、作，全面进步教育教学质量。三、主要工作及措施一科学管理，保证校本教研全面有效的施行。本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深化开展。1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教诲主任和教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研教研工作，深化课堂调查、研究、指导，为推进校本教研工作保驾护航。2、加强对各教研组的调控、管理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经历、教训，商讨、修订下阶段的
12、工作安排；开展多种形式的教科研活动。4、各教研组长、年级组长、各老师明确自己的责任，各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。教研组要精心搜集信息，汇编成资料，供广阔老师学习，并做好资料搜集、整理工作；组织好课改专题研究，完善研究组织网络，形成课改研究制度；组织完成好集体备课工作，认真总结校本教研工作经历得失。二加强老师业务学习，提升老师专业程度。加强教育教学理论的学习应是学校教研活动的重要内容。由于本校参加工作1-2年的年轻老师老师居多，所以在教研活动中，理论学习显得非常薄弱，有些老师被繁重的教育教学任务所束缚，而且有些老师几乎没有时间和精力看书学习：以致于教学观念、方法、手段等严重滞后。因此
13、，加强理论学习不仅是必要的，而且是一项长期的系统工程。1、新理念培训与研读相结合奠定老师自我开展的根底。组织老师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习新课标，学习先进的教育教学方法、经历。每位老师每月一篇教育叙事，每学期要完成8篇以上的学习笔记。学校将引导老师踊跃参与“读一本好书”读书活动。要求老师每学期的学习心得、笔记不少于5000字。促使新理念在研读中提升。2、积极参加参与上级部门及协作组校举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全校老师的专业程度。3、加强骨干老师培养。本学期将充分发挥县级骨干老师的带头示范作用，要求每位骨干老师上一节研究课或示范课并进展专题讲座。完善校级、沙区
14、级、市级“三种人”的申报、评选和培养力度。充分发挥校、区、市三级“三种人”的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“老师帮带”活动的开展，促进老师整体素质的进步。三加强培训，打造高素质的师资队伍。校本教研的深化开展不仅需要一支观念新、素质高的老师队伍，更需要我们每一位老师的自觉理论与热情参与。因此，本年度，我们要继续坚决不移地抓实校本培训，努力进步老师素质，发动和鼓励老师积极投身于教育改革理论中，为学校教育改革做出自己应有的奉献。详细做法如下：1、常规性培训,促进老师的全面提升根据我校目前的自身特点和优势经历,结合我校制定常规的教学管理要求,以及不同阶段老师的教学需求,帮助老师明确实际操作的抓
15、手,明确教育教学的根本要点。年轻老师以教学常规，教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的标准性培训。经历丰富的老师以教育教学研究为主要方向的培训。旨在进步老师职业道德修养、更新老师专业知识构造、提升老师教育教学才能、升华老师教育教学艺术。要求老师严格遵照这一要求,科学规划自己的职业生涯,坚持下来,老师队伍的整体素质就会在原有根底上得到明显进步。在常规培训中,我们关注老师进入课堂的常规要求(比方上课关闭手机、实行候课制度等) ,关注课前预设和课堂生成的互相关系,关注教学“四认真”(认真备课、认真上课、认真修改作业、认真辅导学生)的详细要求等。根据各教研组特点,挖掘
16、教研组的潜在力量,开展有针对性的学科专业知识和教育教学方法的培训。在语文组、数学组开展关于如何年级组内进展集体备课的培训，在体音美组内开展开展新课标的解读等。全校共性的常规培训，进展通识性培训。具有学科特点的常规培训,我们的以教研组为单位培训。2、跟踪式培训,关注老师的持续开展跟踪式培训中跟踪的对象是具有“可塑性”的年轻老师。年轻老师培训既关系着学校的如今,又关系着学校的将来。针对我校目前年轻老师占总人数60%的实际情况,在校本培训中，我们将利用听讲座、听课、上课、评课等多种形式对年轻老师进展了不连续的培训,形成青年老师培训体系。年轻老师首先参加沙区组织的岗前培训,再由校长、副校长向新老师介绍学校的改革、开展情况,办学目的以及对新老师的要求等,以便他们对学校有个整体认识,激发他们的荣誉感。在课堂教学方面，采取“青蓝工程”一对一，师徒结对活动，为
