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1、三年级语文下语文园地八教学设计 【学习目标】1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能分明地讲给别人听，主动交流听后的感想，养承认真倾听的习惯，提高口语叙述的能力。2、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变。3、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 【课前准备】 收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 【口语交际】 一、谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、分组讲故事 1、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要把故事内容讲分明、明白;
2、听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王12名。2、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 三、全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事大王名单，大家掌声祝贺。2、荣获“故事大王称号的同学非常荣幸，“故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王先给全班同学讲共同评议讲述情况。如内容是否讲分明、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以褒扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、构想和创意每组请一名同学做总结。 【习作】
3、 一、导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比方孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧!二、大胆想象，自编故事三、交流评议，取长补短1、把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2、全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。四、编写故事，独立修改五、评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体
4、情节等方面评改。 六、修改习作 1、自主修改习作。2、小组内同学互相修改习作。七、誊写习作要求书写工整，注意格式。 八、优秀习作或优美片段赏读 【我的发现】 一、复习导入，激发兴趣1、出示古诗?乞巧中的“宵和“霄，比拟异同。2、同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能辨别出这些字哪儿长得不一样吗你能认准它们吗(出示词语投影片) 二、自主读词，察看发现 1、认真读词语，把词语读准确。2、仔细察看带点的字，看你能发现什么。3、交流发现成果：小组内互说，互相启发。集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 三、拓展延伸 1、你还知道那些字形
5、相近的字请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2、课下搜集形近字，装入识字袋中。【日积月累和成语故事】读读记记1、读词语：自读轮读指名读。2、想一想每一行词语的特点：第一行词语中有数字;第二行词语的结构是ABAC式;第三行词语的结构是AABB式;第四行词语中有两个词意思相反。3、仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4、请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1、激趣导入：在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语风趣隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2、阅读歇后语和成语故事?画龙点睛：自主阅读。小组合作，练习讲故事。教学设计3、成语故事、歇后语比赛：宣布比赛规那么：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打 。每组接龙说成语。每组1号同学讲述“画龙点睛故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。组织比赛：每组1号同学先来加入比赛。总结比赛情况及结果。4、拓展练习：继续收集成语故事和歇后语典故。.
