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1、篮球传切配合教学设计平川区魏家地学校 李新峰一、 指导思想 本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。二、 相关分析1、 教材分析篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，
2、利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。2、 学况分析学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师
3、要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。三、 学习目标1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。四、教学环节1、课堂常规：学生整队，向教师报告情况；师生问好，教师宣布上课主要内容；教师指挥学生队列练习，要求规范统一，
4、精神饱满。2、学生在组长带领下自主进行准备活动：形式多样，自主选择，发挥学生的主体性。通过多种形式跑、球性的练习，以及结合本课主要内容的诱导性练习进行热身。3、重点传切配合：复习无防守条件下的一传一切 学习有防守条件下的传切配合，让学生带着问题进行分组尝试 通过实践养成学生解决问题的能力 明确要求与动作要领再练习 轮换上篮实战练习 展示个体风采4、综合体能练习：灵敏游戏-下肢力量练习（跳起接球打篮板）-上肢力量练习（俯卧撑）5、放松小结：气息调整-拉伸肢体-身心放松体育与健身课时计划平川区魏家地学校 李新峰年级初三人数32日期执教李新峰班级3、4组班形式男合周次课次内容主题1、篮球3 2：传切
5、配合2、综合体能练习重点切入路线正确、传球准确及时难点传切配合的默契及“假动作”的运用学习目标1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度教师指导学生学练一8分钟课堂常规1、集合整队 检查人数2、师生问好3、宣布内容4、队列练习（1）立正稍息（2）三面转法（3）蹲下起立21小1、教师常规检查，安排见习生2、讲解精练，有安全提示3、适时指导，巡视点拨1、体育
6、委员整队2、集队快速、整齐、安静3、明确本课学练目标与流程队列要求：齐整划一精神饱满准备活动1、 跑步热身自然跑-接龙跑- -侧身跑-变向跑2、持球绕环3、传接球两人传两球4、运球原地运球、行进间运球122X82 22中1、教师提示跑的路线与形式并参与热身（图1）2、 教师提示持球绕环、传接球、运球的方法（图2）3、 巡视参与，鼓励学生敢于自我展示球技4、引导学生互评与自我评价1、两队相遇靠右行，在边线左侧身跑，在端线右侧身跑2、变向时异侧脚蹬地有力，突出制动变向过程3、组长带领同学有序拿球，到本组指定区域4、组长带领同学按教师提示进行身体活动，内容丰富有个性5、保持小组队形，注意空间间隔，保
7、证活动有序有效跑步场地示意：二20分钟传切基础配合1、 复习一传一切（无防守）（1） 一传一切（2）行进间往返传接球（两种形式轮换进行，如图3）2、尝试有防守时的传切配合练习如图4：四人三角形传切练习（不上篮）3、展示学练成果，师生点评，得出传切配合的要领是：传球准确及时、切入快速隐蔽4、 各组再进行传切配合练习，轮换上篮实战（图5）（1）向右切入（2）左右自选路线切入14461 16233中中中中大1、问题导入：在观看篮球比赛中，篮球从后场进入前场，是通过什么方式完成的？引入传切配合的战术2、提示学生做一传一切练习的队形路线及要求3、巡回指导表扬激励学生的传切配合4、教师与学生合作进行有防守
8、时的传切配合示范，不讲要领5、设置问题，让学生带着问题进行练习 (1)传球以后如何选择切入的路线？(2)切入时为什么要运用“假动作”？(3)切入后：球、防守队员、自己三者之间的关系？(4)如何做到准确及时的传球？6、引导学生观察挂图，总结学生实践后得到的传切配合要领7、组织学生再练习，鼓励学生敢于摆脱防守切入拿球8、针对学生练习情况激励性评价，小结学习成果1、 根据要求如右图进行一传一切或两人直线往返传接球练习，注意配合的路线2、 积极思考教师提出的问题，在合作学练中探究发现，总结传切方法3、 学生观看挂图，画出不同站位时切入的路线，领会动作要点4、 进行左右不同切入形式的练习，体验摆脱防守切
9、入拿球的成就感。5、 四组轮换切入上篮实战练习，能根据评价标准互评、自我评价6、优秀小组展示、相互点评要求：充分运用假动作，果断快速突防守；注意观察切入伴，及时准确将球传。评价标准：合格：能运用反向原则摆脱防守，切入路线正确良好：在合格基础上，能顺利接球做行进间上篮动作优秀：在良好基础上，行进间上篮命中往返传接球、一传一切路线示意图： 图3四人三角形传切路线 图4（边长4m）图示说明：3将球传给2后，利用假动作摆脱防守4，切入接2的回传球进攻；4到3号位，3将球传给1号位后，自己变成防守，1和4开始作传切配合，依次进行。各组练习区示意图图5 课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时
10、间强度教师指导学生学练三10分钟综合体能练习1、 运球造接力绕标志物成五角星形运球接力（图6）2、 下肢力量连续打板接力3、上肢力量（图7）俯卧撑26至101530秒2分1分中中大1、 教师设置问题：如何选择运球造的路线，做到快速有效？2、 明确运球造接力的要求，行进路线与方法。3、 组织学生如图6所示进行比赛4、 巡回裁判并参与其中5、 明确跳起打板要求：跳起空中接球并打板6、 指导俯卧撑分层练习的方法与注意事项1、 学生积极思考，确定线路2、 各组学生将标志物摆放成形，尝试练习3、 组间进行运球造接胯下滚球接力比赛4、 在组长带领下进行打板接力，做到安全有效5、 学生俯卧撑自我分层练习（1
11、） 原地（2）同伴抬高下肢要求：肩低于肘运球造接力图示 图6运球造图示：图7四2分钟整理与小结1、 整队放松（图8)“放飞理想”意念放松、气息调整、拉伸肢体2、点评小结3、师生道别4、归还器材11分小1、 提示学生在适当位置集合整队2、 带领学生入境入静，自然放松3、总结评价4、布置课外锻炼内容1、在指定地点快速 集合成FLY形2、放松动作舒展身心投入3、参与评价分享心得4、整理送还器材放松活动队形：图8场地器材1、馆内篮球场1片2、篮球32个3、标志物20个安全保障1、场地器材的安全检查与合理布置2、准备活动认真充分，按要求练习3、练习时注意空间间隔，学会自我保护预计练习密度强度全课内容主题中40%35%课后小结
