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1、水资地理教案(9篇)水资地理教案(9篇)水资地理教案1 教学目的1.理解我国淡水资的数量及存在形式。2.通过资料分析p 和地理计算，认识到我国淡水资利用中存在的问题，以及解决淡水资危机的有效途径和措施。3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资的意识。4.知道我国水能资在世界上的地位，知道我国水能资的利用和分布状况。5.通过阅读我国水能资分布图，分析p 水能资与地形和气候的关系，培养学生读图分析p 才能。教材分析p 本节教材主要包括我国水资的时空分布特点、水资存在问题、解决水资问题的途径及水能的开发等几局部内容。水资作为“中国的自然资”一章内容之一第一个
2、讲述，表达了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联络严密，同时这局部内容与生活也亲密相关，具有很强的现实意义，可以很好地帮助学生树立正确的资观，养成良好的节水习惯。重点和难点：重点：我国水资的时空分布特点，解决水资缺乏的途径和措施。难点：帮助学生树立节约淡水资的意识。教法建议在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资空间分布不均”，必需要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的宏大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系亲密，比方，“水资的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着
3、因果关系;地形地势是水电站建立时考虑的最直接因素。总之，在教学过程中，应该注意知识的前后联络。由于本节内容与实际联络严密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建立概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进展讨论的前期准备。通过这一活动，可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的才能。教学设计方案提问导入水有哪些用处?我们日常用水主要来自哪些水体?学生答复略活动读“水的供应”图，由学生归纳正确答案。小结看来，河水和湖水是我国主要的水资，而用水最多的领域是农业。转折过渡其实，人们的方方面面都离不开水资。课前大家都查找了关于我
4、国水资现状的资料，有谁能给大家介绍一下?学生发言略。老师补充说明河流是我国主要的水资，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资多少的重要指标。展示投影“我国河流流量分布图”活动由学生比拟长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小提问：我国东、西部河流水量有何不同?(东多西少)我国南、北方河流水量有何不同?(南多北少)归纳我国水资分布特点：东南西北递减转折提问造成这一现象的原因是什么?活动请学生读“我国降水量分布图”与“河流流量分布图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联?为什么?转折我们在前面除了理解降水的空间分布规律之外，还理解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水资的季节变化呢?学生答复略
5、小结我们国家的水资具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。提问除了时空分布不均，我国水资还有哪些问题?学生讨论略(主要包括水资利用不合理和水污染等问题)结论我国的水土配合欠佳。提问面对水资存在的种种问题，我们应该如何解决呢?学生讨论、答复，老师补充对空间分布不均的问题，可以采取跨流域调水的方法，如引黄济津调水工程。对季节变化大的问题，可以兴修水库。转折看来我国对于水的时间和空间不均问题作了许多工作，那我们平时对水资是不是非常珍惜呢?请大家看课本上的三道计算题，算一下我们平时不知不觉地浪费了多少水资。学生活动计算结果，说明节水的意义。提问在消费和生活中我们应该如何节约水资呢?学
6、生讨论答复消费生活中的节水措施。老师补充节水农业。提问除了浪费水之外，还有别的问题吗?(水污染)对水污染问题，可以采取哪些详细的防污措施?(学生讨论答复)小结我们每个人都应该树立起节约用水和防治水污染的意识，并在今后养成良好的节水习惯。承转过渡除了水本身可以利用之外，水还有一个非常重要的作用，你们知道是什么吗?(水利发电)提问进展发电需要河流具备什么条件?学生答复水量大，落差大。启发回忆我们前面学过的关于河流的知识，长江和黄河的哪个河段具备了这样的条件?学生答复上游地区。老师补充长江水能全国第一，雅鲁藏布江第二，黄河和珠江也有丰富的水能资。提问水力发电和煤、石油发电相比，有哪些优点呢?学生讨论
7、答复。启发请你们结合课前查找的资料，介绍一下我们国家的主要水力发电站。学生介绍略。老师适当予以补充，尤其要介绍三峡水电站。总结我国水能资非常丰富，但绝大局部还没有开发利用，今后要大力开展。板书设计：第二节水资和水能资一、水资1.分布特点：东南西北递减;夏秋多，冬春少2.存在问题：空间分布不均;季节变化大;水浪费严重;水污染严重3.解决途径：跨流域调水;兴修水库;节约用水;防止水污染二、水能资1.开发条件2.优点：清洁，可再生3.我国主要的发电站探究活动名称：我国水资的状况目的：充分调动学生主动参与，培养学生搜集地理信息、处理地理信息的才能。要求：在水资一节的学习之前，请学生通过各种途径搜集我国
8、水资现状的有关资料(跨流域调水;节水农业;水利枢纽的建立)，可以是数据、文字资料或图片。以组为单位进展挑选，将选出的资料做成壁报展出。水资地理教案2 一、教学目的(1)知识目的使学生知道水是珍贵的、有限的资，理解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资的分布和比重，理解水资紧缺的原因：掌握水资时空分布的特点，知道我国水资的时空分布不均的原因及相应的解决途径，理解南水北调工程的道路及影响；理解水资的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。(2)才能目的通过学生阅读各类图表，逐步培养和进步学生读图、用图、析图、释图的才能；通过学习我国水资的时空分布特点、原因及解决途
9、径，培养学生分析p 、归纳、推理等思维才能；通过学习水资利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的才能；通过搜集有关水资紧缺、水资利用状况等资料，培养学生搜集信息、分析p 信息的才能。通过学生对水资利用状况的调查，培养学生的理论才能和对问题的详细分析p 评价才能。(3)情感态度与价值观目的通过学习理解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业消费的影响，使学生能全面、正确地认识水资的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资的观念。二、教学重点(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资。(2)我国水资的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要道路及意义。(3)理解节约用水的重要性.分析
10、p 图像、表格、文字等各种信息资料。三、教学难点(1)学会分析p 某千地区水资紧缺的原因。(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。(3)理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。四、教学准备1课前，将全班同学分成假设干活动小组，每小组以46名同学为宜。2老师课前搜集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。3学生根据老师要求，做好预习，课前搜集有关水资危机及水资浪费、污染等利用状况的资料，搜集有关三峡工程和小浪底工程的资料。五、教学过程1、导入新课老师组织教学：当今世界面临着人口、资与环境三大问题:水资是各种资中不可替代的一种重要资。水资与环垮亲密相关，也与人类消费和生
11、活亲密相关，因此水资问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资”。2、讲授新课老师板书：第三节水资-老师板书：一、水是珍贵的资老师提问：水是珍贵的资，想一想，它有什么作用呢?老师板书：1水的作用学生答复：(略)老师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)老师利用多媒体或投影仪展示资料(略)师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。老师提问：水是生命之，水又是一种重要的自然资。想想，什么叫水资?老师板书：2水资的概念学生答复：(略)老师总结：水资有狭义和广义之分。广义的水资是指力
12、球上所有水体的总称。狭义的水资就是我们通常所说的水资，是指地球上的淡水资。老师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”老师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?老师板书：3地球上的水体学生读图观察学生答复：(略)水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联络。可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。老师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业消费的作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。使学生认识水的价值。资料：水是一切生命过程得以正常进展的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达4692，
13、人体内63是水分，一般植物都含6080的水分，有时甚至达9Q以上。假设条件不允许，老师可画板图示意。培养学生读图、分析p 、归纳、总结的才能。老师组织教学：请同学读课本图316，归纳填表。学生活动：(学生填表)老师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资的03。可见地
14、球上可以供人类利用的水资是有限的。老师利用多媒体展示资料淡水资的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球开展中面临的问题。1972年结合国人类环境会议、1977年结合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40的80个国家正面临着水危机，开展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2 500万人死于饮用不清洁的水。老师提问：这段文字说明什么问题?学生答复：(略)老师组织教学：20xx年12月12日，结合国郑重宣布：20xx年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资的短缺问题将越来越严重。有专
15、家预言，水资短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资问题。请同学们以组为单位讨论全球水资短缺的原因，并举实例说明。老师板书：4水资短缺学生讨论：学生答复：(略)老师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的开展、人民生活程度的逐步进步，致使水资的消费与日俱增；人类的消费活动造成水资的污染和浪费，使水资的利用价值降低，可用水资减少所以水资日益紧缺。老师提问：读图317“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就地取材的“材”指什么?学生答复：(略)老师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯洁水、矿泉水，而且在我国城市中，购置纯洁水、矿泉水饮用，已成为人们消费时尚。你们知道为什么?学生答复：(略)老师利用多媒体展示资料组织教学：资料：水污染对人的安康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生
