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1、无手老师观后感范文在学校的组织下，我们集体观看了电影无手老师，观影过 后，内心深受震撼，久久不能平静，他没有大的手，没有坚实的手臂， 给大家提供无手老师，欢迎阅读和参考！想到，在大片云集、特效满眼的今天，一部普通的公益励 志影片能带给我们如此多的惊喜、精彩和感动。这部饱含高原气息和 黄土馨香的电影，用黄河源头那样清澈本真的手法，承现给我们一个 动人的故事一一无手老师。无手老师马复兴，感动中国的人物，他的故事让人动容，而他 的精神更值得思索。一、不认输马复兴幼年时因意外失去了双手，人们都说这娃恐怕是废了， 但幼小的他没有向命运低头。别人去上学，他也想上学，姐姐说：“你 都没有手，怎么上学呢？ ”
2、倔强的小复兴忍着泪水，在家里用断臂夹 着树枝在沙地上学写字，妈妈回来后，一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩 子抱在怀里哭道：“娃，咱不练了”可小复兴却说：“妈妈，我 什么时候能长出一双手呢？我想上学，我不想成为废人！”不想成为废人！不向命运认输！忍受着难以想像的痛苦，没有 手的马复兴成为村里唯一以优秀成绩念完高中的孩子。可命运再次捉 弄了他，当他满怀希望地在志愿上写下“北大”两个字时，班主任却 一把扯过他的卷子，心酸地说：“你不用考了！就算你考上了，花昂 贵的学费念完大学毕了业，又有哪家单位会聘用一个没有手的人呢？ ”残酷的打击使年青的马复兴几乎绝望了，可他仍然没有放弃， 命运给了他一个机会一一担任村
3、里小学的代课老师。马复兴成了一名 无手老师。看到这里我不禁想，自己从来都习惯抱怨命运如何的不公，机 遇莫名其妙溜走，梦想已经渐行渐远。可我有没有反思过，我有多少 次在命运的十字路口前表现出软弱、懒惰、彷徨和恐惧？又多少次向 现实和挫折屈服，向命运认输了呢？二、知敬畏听说要当老师的消息，马复兴满怀希望开始了 “痛苦”地准备 工作。学写板书、备课妈妈看到儿子日渐消瘦憔悴，又一次哭着 把马复兴抱在怀里说：“娃，咱不干了”而马复兴说：“妈妈， 我是没有手的人，这辈子机会不多，我怕错过了，就再也没有了。”第一次走进教室，顽皮的学生在黑板上写了 “无手大盗”四个 字，马复兴默默地把字擦掉，用工整的板书写下
4、“无手老师”，并且 诚恳地说：“从今天开始，我希望我不仅是你们的老师，更是你们的 朋友。”天真的孩子们看到“无手老师”漂亮的板书和亲切的脸庞, 一齐开心地拍手欢迎起来。知敬畏，所以懂珍惜。马复兴这一生失去的太多，因而倍加珍 惜手中的机遇。他四处跋涉，到处去听课，努力提高业务水平，还搭 上了他那点微薄的工资，为贫困的孩子们交学费、添置文具妈妈说：“你一个月才那么点钱，都搭进去了，自己怎么办？ 将来怎么娶媳妇呢？ ”马复兴傻呵呵地回答：“我用钱的地方少 再说，有哪个姑娘会嫁给我这没有手的人呢？ ”对人生、对机遇、对生活充满敬畏，这是没有手的马复兴能够 胜任工作，赢得信任与尊重的原因。很多双手健全的
5、人，抱怨工作的 苦、生活的难，抱怨好活都叫别人干了，好事都叫别人摊上了。其实 他们自己何尝不是抛掷了无数的机会，总想着下一拨是牛市，下一条 是大鱼，下一趟活轻松又挣钱多。每当工作没干好，总是因为老板智 商低下，同事倾轧；每次机会溜走了，总是小人作梗，朝中无人。总 之都不是自己的问题，况且不用怕，自己还年轻，后面机会大把。抱 着这种思想的人，失去的只会越来越多，反而是没有双手，却懂得害 怕和珍惜，一味埋头拼命苦干的马复兴，却抓住了机会。三、有担当抓住机会需要苦干，但要成就卓越，就不是那么简单了。马复 兴所在的贫困山区小学，失学率相当高，眼看着班里的孩子越来越少， 他心里像开了锅一样。作为民办教师
6、和残疾人，能把课上好就算不错 了，孩子失学这种在当地极普遍的事，根本不是他能管的。但什么叫做老师呢？心里揣着学生前途的马复兴说出了那句我 们都很熟悉的话：“我班里的学生，一个都不能少！”一个都不能少！这谈何容易？拖着残废的双臂，马复兴走家串 户，上城下乡，跑牧区钻矿场，忍受口眼奚落，面对打击羞辱，搭上 自己积蓄，把班里失学的孩子们一个个都找了回来。这份不屈的意志， 这种顶天立地的担当，使他从平凡中闪现出让所有人感佩的光辉。马复兴是一个平凡的人，他也有脆弱和想不通的时候。影片中 细腻地刻画了他作为普通人的弱点，例如妻子比他先转为公办教师后, 他表现中的“酸劲”，但这使他的形象更加丰满和立体起来，
7、也丝毫 无损他伟岸的人格。作为“全国最美乡村教师”，马复兴是当之无愧的。虽然命运 夺去了他的双手，但他却用心中的那双手，去拥抱生活，去重塑人生。 他不仅不是一个废人，而且靠自身的努力，回报了母亲，回报了社会， 实现了人生的理想价值，拥有了幸福美满的。这是多少双手健全的人 都做不到的。我非常有幸观赏这部无手老师。影片不同于我们日常接触 到浓稠到甜腻的那种“心灵鸡汤”，它的拍摄手法朴实，有时土到掉 渣，但却最接近真实，非常值得一看。在离场时，我注意到许多观众 在擦着眼角，我的内心也充满的难以言说的情绪。马复兴是怎样一个 人呢？我忽然想化用某位名家评论傅小石的一段话，大意是：他残破 的人生，苦难的命
8、运，残缺的双手一一和一颗完美的心。无手老师是根据青海省西宁市徨中县汉东乡下麻尔村小学 回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴自幼失去双手，但他身残 志坚，在人生道路上克服了重重困难，顽强的与命运博弈，用坚韧不 拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。他没有双手，但是字写的工整漂亮，画画的栩栩如生，他又有 一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。在农村执教30余 载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱 的华章，是新时代精神的典范。他常说的一句话就是：“老师就是学 生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。他没有双手， 却字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小
9、小的黑板让农村的 孩子们插上了飞翔的翅膀。马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟 大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。从无手老师剧作看未来影片故事应该说讲得很平实，也许 这可能是未来影片成功的一个因素。当我静静地看完这部节奏缓慢的 剧作时，我的心底却在蔓延着一种无名的力量。是什么能让我的心灵 在平静中如此震撼？我想，大概就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩 子们处处透露的那种朴素的人文情怀吧！该影片镜头语言朴实，几乎 很少用技巧。章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感；我 想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在未来影片 中讲出一个美丽感人的故事。马老师的可贵之
10、处是心中始终有一股不向命运低头的顽强信念。 他在遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅 力撑起一片蓝天。通过观看影片，我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复 兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想信念，立足本职岗位，不计较个人 得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的 贝献。三尺讲台，三寸粉笔，铸就的是三千桃李；十年树木，百年树 人，道出的是教师一生的追求。教师是一个神圣的职业，在民族复兴的进程中，缔造出一个个 梦想与情怀的奇迹。看完这部电影时，一股莫名的力量涌入我的心头，就像那大海 里的浪花，一个接着一个涌进我的脑海，顿时，脑海里一片空白，慢 慢地从心底冉起一
11、股暖流，你的身影或许永远也挥之不去。我知道这是一个属于你的真实故事，因为导演并没有多用华丽 而炫目的手法来修饰。朴实而沉稳的“角色”也略显生涩，甚至可以 说无任何“表演的天分”。是啊，谁又是人生舞台上天生的“演说家” 呢？离开，而是在泪眼婆娑间与你共同历经了一回自强不息、坚 韧不拔、厚德载物的精神境遇。究竟是什么，让你在逆境中如此的坚 强不屈，保全身心？是信仰！是你那坚守的信仰一一“做祖国有用的 人”，让你成为强者，让你战胜了常人难以想象的困难与痛苦，让你 历经重重矛盾与纠结，仍能在梦想的路上扬帆远航。你没有双手，却写得一手工整好字；你没有双手，却画得一手 精湛好画；你没有双手，却给贫苦的孩子
12、们描绘出一幅美好蓝图；你 没有双手，却给孩子们插上了希望的翅膀。是你，让他们懂得知识的 可贵、学会展翅高飞的木领，想要去做祖国有用的人。你常常会将那一句：“无手的人一定比有手的人做得更好”挂 在嘴边。这是你前进的方向也是动力，更是一种强烈地奉献意识与事 业心，无手并不等同于无为，奋进路上，你那艰难的身影是一股强大 的力量，感染与激励着更多有手之人要敢于承担起时代赋于我们的责 任，敢于承担、乐于奉献，只有这样，才能被赋予更多的使命、才能 实现自己的梦想与价值、才能赢得社会的认可，同事、亲友的信任与 尊重。而今，在实现民族伟大的复兴梦一一中国梦的征程中，我们时 常会将爱岗敬业挂在嘴边。爱岗敬业不是夸夸其谈、尽心尽职也不是 纸上谈兵，梦想不是那一瞬间的智慧与激情，它需要FI复一H,年复 一年、不懈与执着的行动力来实现。这时候，我想起了音乐大师贝多芬、想起著名作家张海迪。雨果曾经说过，人在逆境里比在顺境里更能坚强不屈，遭厄运时比交 好运时更容易全身心。是的，命运之神没有特别的眷顾某些人，却教 会某些人面对扑而而来的困难，决不低头屈服。解救自己的机会，就 是自强不息，就是奋斗不止。突然间，我觉得自己做得真的不够，因为有手的我木可以比无 手的你做得更多，更好。无手老师，感谢你，是你让我重拾斗志，懂得行源于心、力源 于志。坚守让信仰闪光，奉献让生命绽放。模板，内容仅供参考
