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1、矩形教学设计 龙江县育才学校 李国华授课时间2019年4月29日授课班级8.1课型新授课课题18.2.1 矩形及其性质教学目标1. 理解矩形的概念，明确矩形与平行四边形之间的关系； 2. 探索并能够证明矩形的性质；会用矩形的性质解决简单的问题；3. 探索并证明直角三角形的性质：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半.教学重难点矩形的性质教学方法自助学习 展示交流 探究式教学媒体白板 教学流程教学内容师生活动时间创设情境引入新课以复习引入:我们已经学习了平行四边形,那么谁能来说一说，平行四边形都有哪些性质。老师补充后，引出今天这节课要学习特殊的平行四边形（书写课题）老师以提问的方式引入新课运用平行四
2、边形的教具展示直观形象。2分钟明确目标1. 理解矩形的概念，明确矩形与平行四边形之间的关系； 2. 探索并能够证明矩形的性质；会用矩形的性质解决简单的问题；3. 探索并证明性质定理：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半.教师解读学习目标,并强调重难点2分钟自助学习合作探究认真阅读课本第52页，思考下列问题：矩形有哪些性质？你能证明吗？带着阅读过程中存在的问题,小组合作探究. 学生研读课本完成思考题，哪组先完成哪组先展示，教师巡视，5-8分钟展示交流小组合作讨论出来的结果到黑板展示，对于矩形对角线相等这一性质用全等证明，要给予规范证明，对于用其他方法的证明，老师要根据学生的讲解补充说明。学生黑板展
3、示，其他学生质疑补充，教师针对重点内容强调。8-10分钟随堂练习强化训练通过随堂练习巩固矩形的性质，考查学生掌握情况.学生回答问题，老师补充强调 .2-3分钟温故知新再探新知通过学生大胆猜想直角三角形的性质，从而总结出直角三角形斜边的中线等于斜边的一半的性质定理，并给予证明.学生大胆猜想，老师及时引导。4-6分钟合作探究规范过程根据矩形性质完成探究一，二，并规范解题过程.学生展示交流，老师引导.3-5分钟当堂训练基础检测：1.矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是( ) A对角线相等 B对边相等 C对角相等 D对角线互相平分2.如下图，在矩形ABCD中，BFCE，求证：AE =DF 拓展提升：已知，矩形ABCD中，延长BC至E，使BEBD， F为DE的中点，连接AF、CF.求证：(1)ADFBCF；(2)AFCF. 学生活动：（1）学生先自己做 （2）讨论交流（3）学生得出答案（4）归纳总结解这类题目的方法.教师巡视并指导8-10整理反刍学生把自己写错的或者没写上的写到导学案上，做到真正掌握这节课的内容学生整理导学案，教师巡视3分钟总结评价想一想,你的收获是什么？困惑有哪些? 说出来,与同学们分享，学科长进行本节课的评价。学生总结，学科长评价2分钟板书18.2.1矩形一定义 二.性质边：对边平行且相等 探究一 探究二 角：4 个角都是直角 对角线：相等且互相平分教学反思
