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1、2023年部编版夜色随文识字教学设计 夜色教学设计 教学目标： 1.知识与能力：认识“胆、敢、往、勇、事、窗、乱”7个生字；会写“色、看”2个生字。 2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。 教学重点： 1.认识7个生字，会写2个生字； 2.能正确、流利的朗读课文； 教学难点： 1.有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法； 2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。 教具准备： 生字词卡片、课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1.（pp
2、t出示夜色图片）仔细观察，说说你看到了什么？想到了什么？ 预设1：看到了一闪一闪的星星，很美。 师：你真是个善于观察的孩子！ 预设2：我感觉很黑很害怕。 师：漆黑的夜晚让你感觉黑怕，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？ 3、那就让我们一起走进第九课夜色板书课题，齐读。 指导书写“色”。 师：谁来说一说有什么好办法可以记住“色”字。 生：斜刀头加一个尾巴的巴。 师总结口诀：斜刀头，大尾巴五颜六色真美呀！ （指导书写时注意进行结构分析，起笔落笔点指导，“巴”竖弯钩应大一些，钩往上） 二、初读课文，整体感知 1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请
3、大家翻开书，听老师读课文，边读边圈出不认识的字。学生听后谈谈你自己的收获。引导学生初步感知我的心情变化。随机板书。 2.师：课文共有两个小节，哪个小节写出了小朋友的胆小害怕？ 生：第一小节。 师：我们一起来好好读一读第一小节，看看他到底有多怕。请用自己喜欢的方式读第一小节，不认识的字借助拼音多读几遍。稍后请同学展示朗读。 生展示，师生共评。 PPT出示划分节奏，师引导孩子读好停顿。 再同桌合作读，要求读出感情，读好停顿。 男女生赛读，师生对读。 三、精读课文第一小节，随文识字 师：我们知道了第一节告诉我们这是个怎样的孩子？ 生：这是个胆小的孩子。 师出示“胆”字卡，让孩子扩词说话。 PPT出示
4、：胳膊、腿、脚、肚子、脑袋等词语，让孩子摸一摸身体部位做课中休息。稍加引导，月字旁与身体部位有关。 师：他的胆子很小，天一黑 生：天一黑他就不敢往外瞧。 师：他不敢往外瞧，那你在生活有什么敢做或者不敢做的事？ 生用敢练习说话。 出示字卡，引导孩子发好第三声。强调敢字是反文旁。 师：在这句话中有个字宝宝，还有两个兄弟老师总是分不清，谁又火眼金睛可以分辨他们？ PPT出示：主、住、往。（区分识字） 生陈述，师总结：来往、人来人往。两个人来能来往，所以往是双人旁。 师：他胆子这么小，可把妈妈急坏了，妈妈是怎么做的？ 生：妈妈给他讲勇敢的故事。 出识字卡勇敢，指导孩子认识“勇”并初步了解知道，两个第三
5、声的字放在一起前一个字发第二声。 师：妈妈给他勇敢的故事他就不怕了么？ 生：没有，他一看窗外心就乱跳。 动作识字教学“看”。 出示字卡，谁有好办法记住它？ 师总结，小手斜斜放目上，搭个凉棚看一看。 现在我们一起来看图片（PPT出示古代窗户图片），猜一猜图片是什么？字理识字教学“窗”。 “窗”扩词，窗外。让孩子说如何记住“外”。 加一加识记：夕+卜。 师：看到窗外他很害怕，他的心就 生：心就乱跳。 出识字卡，认读“乱”。 师，我们一起读一读，读“乱”字的时候我们的小舌头是怎样的？ 生：卷起来的。 师；所以我们看，左边一个舌头的舌字，右边卷起来的竖弯钩。我们一起乱起舌头乱乱乱。 开火车巩固生字。
6、再次指导朗读课文。（配乐齐读） 师：我们知道了他很害怕，是从文中的哪两句话？ 生：天一黑就不敢望外瞧。 可我一看窗外心就乱跳 PPT出示，引导孩子学会用“一就”造句。 师总结：用这样的句式可以很好地表达我们的心情，在以后的学习中我们可以多用这样的关联词来表达我们的想法。 书写指导“看”。 四、课堂小结 学习第一小节我们知道了这是一个害怕黑夜的孩子，到底发生什么事情又让他不再害怕黑夜了呢？我们下节课再一起学习。 部编版夜色随文识字教学设计 随文识字教学设计 随文识字小编推荐 随文识字教学 称象随文识字教学设计 夏夜多美教学设计(随文识字) 柳树醒了教学设计(随文识字) 随文识字教学模式 浅谈随文识字教学 九九歌教学设计(随文识字)
