发展心理学知识重点

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1、第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究心理发展规律的科学。一、心理发展的概念和性质（一）心理发展的内涵 心理发展包涵如下三个方面的内容：1、心理的种系发展2、心理的种族发展3、个体心理发展：指人类个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。 狭义的心理发展：通常所说的发展多指人的个体心理发展，发展心理主要是研 究个体一生的心理发展。（二）心理发展的性质1、心理发展的整体性两个要点：（1）作为整体的心理活动有其独特的质的规定性。（2）心理发展是在各种心理过程紧密联系、相互制约、相互作用的互动关系中 进行的。2、心理发展的社会性3、心理发展的活动性“活动的内化，也就是外部的活动逐

2、渐改造为内部智力的活动”-列昂节夫 内化是一种过程，表现为概括性、言语化、简约化和超越化。4、心理发展的规律性（1）普遍性和特殊性的统一（2）心理发展的方向性和顺序性（3）心理发展的不平衡性 个体一生的心理发展并不是随年龄的增长而匀速前进，是按不均衡的速率向前 进展的，即一生的发展进程中，有的时期发展速度快，有的时期发展速度缓慢， 呈现发展的快速期和非快速期。二、发展心理学的研究内容（一）心理发展的年龄阶段特征1、年龄特征2、年龄阶段的根源（二）心理发展的基本理论1、遗传和环境在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动因，是心理发展的 本质问题。2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题，这是心理发

3、展的动因，是心理发展 的本质问题。3、心理发展的内动力和外动力的关系问题。4、“关键期”问题。这是关于早期心理发展是否具有关键期以及如何看待敏感 期的问题。第二单元 发展心理学的研究方法一、发展心理学研究的功能和特殊性一）发展心理学研究的功能1、描述2、解释3、预测4、控制（二）发展心理学研究的特殊性二、发展心理学研究的设计方式（一）横向研究设计：在某一特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比 较研究的设计方式，又称横向比较研究。优点：适用性、时效性 缺点：人为的联结性、组群效应（二）纵向研究设计 对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的设计方式，也称 纵向跟踪研究。优点：能够

4、系统地了解心理发展的连续过程、揭示从量变到质变的规律。 缺点：时效性较差、被试容易流失、可能出现练习效应和疲劳效应。（三）纵横交叉研究设计 横向研究和纵向研究融合在一起的一种研究方式。首先对不同年龄组的被试者 进行横向研究，然后再对这些被试者进行纵向跟踪研究。具有优势，可以将两种方式的优缺点取长补短。三、发展心理学研究方法的新趋势一）跨文化比较研究二）跨学科、跨领域的综合性研究 （三）研究方法的整合（四）训练研究和教育实验越来越受重视第三单元 心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展遗传决定论，代表人物高尔顿。认为心理发展是受遗传即先天决定的，环境只 是起到一个引发的作用。二、环境因素决定心理发

5、展环境决定论，代表人物华生。认为心理发展是由环境因素决定的，否认遗传因 素在心理发展中的作用。三、遗传与环境共同决定心理发展 二因素论，心理发展是由遗传和环境因素决定的。社会学习理论，代表人物班杜拉。强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学 习和替代性强化。五、社会文化因素决定心理发展代表人物维果茨基，认为心理发展是由社会文化历史因素决定的。强调教学的 重要性。六、心理发展是主体与客体互相作用的结果皮亚杰的认知发展理论提出心理发展是主体与客体相互作用的结果。比如说主体是儿童，客体是父母、教育者等。他用四个基本概念阐述他的适应理论：图式、同化、顺应和平衡。第四单元 心理发展过程一、心理发展的连续论

6、二、心理发展的阶段论三、心理发展的我连续性和阶段性的统一（一）以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段1、感知运动阶段（0-2 岁）2、前运算阶段（2-6、7 岁） 特点：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分单位关系、思维的不可逆性、缺乏守 恒。3、具体运算阶段（6、7岁-11、12 岁）特点：4、形式运算阶段（11、12 岁以后） 特点：思维形式摆脱思维内容、进行假设-演绎推理 （二）以人格特征为标准划分年龄阶段 艾里克森人格发展阶段划分如下：1、婴儿前期：获得信任感2、婴儿后期：获得自主感 3、幼儿期：获得主动感4、童年期：获得勤奋感 5、青少年期：形成角色的同一性6、成年早期：获

7、得亲密感7、成年中期：获得繁衍感8、成年后期：获得完善感第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系内动力指人类所具有的自生成、自发展的心理动力； 外动力指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。第六单元 儿童早期心理发展的关键期儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关 方面的发展会出现障碍，且难以弥补。第七单元 发展心理学简史1957 年，美国心理学年鉴用“心理发展学”取代“儿童心理学”第二节 婴儿期的心理发展0-3岁第一单元 新生儿的发展（出生-1个月）一、新生儿的反射行为第一类无条件反射（生存反射）：1、食物反射（觅食反射、吮吸反射、吞咽反射）2、防御

8、反射（眨眼反射、呕吐反射、喷嚏反射）3、定向反射 第二类无条件反射（出生4-6个月后会消退）：1、抓握反射2、行走反射3、游泳反射4、围抱反射5、巴宾斯基反射二、新生儿的生活行为模式 睡眠-觉醒时的活动-哭啼三、新生儿的心理发展第二单元 婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修复性二、婴儿的动作发展（一）动作发展对婴儿心理发展的意义1、动作是婴儿心理发展的源泉2、动作是婴儿心理发展水平的指标3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权 4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展（二）婴儿的主要动作发展婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。 手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼

9、协调。婴儿动作发展遵循的原则和顺序：从上到下发展的头尾原则、由内到外发展的进远原则，还有从大动作向精细动作发展的大小原则。第三单元 婴儿的学习一、模仿学习 模仿是婴儿的一种天生学习能力。二、条件反射学习方式条件反射是婴儿最基本的学习方式。三、偏好新颖刺激的学习方式第四单元 婴儿的认知发展一、婴儿感知觉的发展 （一）婴儿感觉的发展1、视觉技能的发展 2、听觉技能的发展（二）婴儿知觉的发展1、跨感觉通道的知觉 2、模式知觉3、深度知觉二、婴儿注意和记忆的发展（一）婴儿的注意 婴儿注意最早表现是先天的定向反射（二）婴儿的记忆 按记忆内容，可分为：情绪记忆、动作记忆、表象记忆与词语记忆。在12个 月以

10、前，主要是情绪记忆和动作记忆。三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展 （一）加工整合信息能力的发展9-12 个月的婴儿就能将食品、动物、交通工具等分别归类。（二）问题解决能力的发展8-11 个月婴儿的问题解决过程经历三个水平：1、无效尝试；2、有效尝试；3、无须尝试而直接成功。第五单元 婴儿的言语发展语音、语义、语法和语用的发展一、婴儿的发音二、婴儿词汇的发展 在1-1.5 岁之间掌握第一批词汇，其数量在50-60 个左右。在3岁时词汇量可以达到1000个左右。三、婴儿句子的发展貝ffiss 坦7 3 来卅帼料_tra7afiwsfiwfff涪亘舅JnJLsJrTiids 尸 1S3$

11、 rHKm2) 劭A3) 尊議22)星9置 WBSISBraBIis9 *aiM.1、先天反射性反应阶段（出生至百日前后）2、相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）3、新异性事物探索阶段（1岁前后）（二）婴儿的社会性微笑1、自发性微笑（0-5周）2、无选择的社会性微笑（5周-4个月）3、有选择的社会性微笑（4个月后）（三）婴儿的社会性哭泣1、自发性哭泣2、应答性哭泣3、主动操作性的哭泣（五）情绪对婴儿生存和发展的意义1、情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者2、情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力3、情绪的社会性参照功能这种情绪功能是在婴儿长到七八个月时才发生。三、婴儿的社会性依恋（一）依恋发展阶

12、段（二）婴儿依恋的类型1、安全型依恋 2、回避型依恋iTi)硼拙腳gtfmK身缠（二）环8MTOf3(_)昨肿砲硼1傭JTi霸阳nt解（三）3m33W（ =） 霸締團謝備雌舸snfi酹 amift（-）三 amasoi 二 呕望舍羽STIfq泗曝 -撤硏俩举一篡$上9吏籀辭SQ硏ETI觴鼻三篡 五、游戏的社会性发展 第一阶段，非社会性游戏，如独自游戏和旁观游戏 第二阶段，平行游戏 第三阶段，社会性游戏，如协同游戏和合作游戏 六、游戏对儿童心理发展的促进作用 1、游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 2、游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道3、游戏是幼儿之间社会交往的最好园地4、游戏是幼儿

13、实现自我价值的最佳载体第二单元 幼儿的认知发展一、幼儿记忆的发展（一）幼儿记忆的发展1、无意识记为主，有意识记发展较迅速2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用（二）幼儿的记忆策略1、儿童记忆策略的发展分为三个阶段：1）基本上没有记忆策略（5岁以前）2）经指导能够运用记忆策略（5岁至8、9岁）3）主动、自觉地运用记忆策略（10岁以后）ssssfiss (CN ssss (1-1 ssls z$、ss sssosIWImsiKmi5KfiKSSSSNS9imgaG s&sss (cn Eflesls & sffsss (& sesss (1-1 -setfstt

14、KS 4(I)SSK& H三、幼儿想象的发展（一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富（二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展（三）通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象获得显著发展第三单元幼儿言语的发展一、言语发展对儿童发展的重要意义二、幼儿词汇的发展 幼儿期是个体一生中词汇量增加最快的时期 3岁儿童的词汇量一千个左右 6岁儿童的词汇量为三千个左右 7岁儿童的词汇量可多达四千个左右。3-4岁发展最快。三、句子的发展、幼儿口语表达能力的发展 五、语用技能的发展第四单元 幼儿个性和社会性发展一、个性的初步形成（一）显示出较明显的气质特点（二）表现出一定的兴趣爱好差异（三）表现出一定的能力差异）最初的性格特点的表现 二、自我情绪体验的发展 （一）幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展（二）幼儿期自尊水平的高低在一定程度上预测以后的情绪发展和适应性（三）影响儿童自尊的因素1、父母的教养方式2、同伴关系因素三、幼儿期儿童认同的发展、儿童发展的第一逆反期3-4岁逆反期幼儿的心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希