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1、23、散步备课老师马仁伍单元标题第（五）单元课文标题散步 框架问题单元问题1、 文章表现出了哪几种人间大爱？你能用自己 的话语分别概括它们的特点吗？2、 你是如何理解课文最后一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的？内容问题1、课文写了一件什么事？2、课文中的人美在哪里？3、你最喜欢文中的哪些语句？为什么？ 一、教学目标： 1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 3、学习、继承、发扬尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难
2、点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。过程设计（教学或学习过程）：一、真情导入，创设意境1、同学们，孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间最美好的情感亲情的可贵，今天我们一起来学习一篇精美的散文，走进莫怀戚的家庭，去进行一次心灵的散步。2、学习字词。 二、听读课文，整体感知文意；三、齐声模仿朗读课文，进一步巩固课文内容，回答下面的问题。 略（见课件）四、赏读寻美散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。这样的散步确实很美，现在就让同学们试试，用你善于发现美的眼睛，找出文中美的人、美的景、美的情、美的构思、美的语言美的人： 母亲 善解人意 疼
3、爱后辈 我 孝敬体贴 有责任感 妻子：温柔贤淑，尊老爱幼， 儿子 聪明乖巧 懂事明理 美的景： 充满生机活力美的构思：以小见大美的语言：对称和谐 富有情趣 平易朴实 含义丰富四、细读课文，探究释疑1、文章表现出了哪几种人间大爱？你能用自己 的话语分别概括它们的特点吗？我我的母亲我的妻子我的儿子母子情夫 妻 情父 子 情母慈子孝父爱如山夫唱妇随2、为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界”？ “我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由
4、老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 五、分层操练1.完成同步P87-88页三、课文精读；四、拓展阅读部分习题。2.拓展延伸 比较阅读请同学们速读课后短文三代，思考问题：这篇短文写了什么事？与散步比较，那个故事更感动你，说说你的理由。 （两篇文章的主题相近，又有差异，散步孝顺第一，三代是宁可自己受伤，也要保护一老一少。散步多一些景物描写，对称的句子较多，对称 有情趣，语言朴实 但思想内涵丰富。构思精巧，以小见大。） 五、联系生活，感受亲情结束语 ：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，祝愿我们的家永远充满爱！ 六、小结练笔，布置作业
