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1、四年级英语下册教学计划思想教育认真学习新课改的精神，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。教学目的与要求1、 能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、衣服、购物、动物、数字等几个话题），并简单运用。 3、 能听、做6个TPR活动。 4、 能学会3个小制作。 5、 能唱3首歌曲。能听、说、唱7首歌谣。 6、 能完成自我评价活动。 7、 能读懂教材中的6个幽默小故事。能了解简单的中西方文化知识。教材分析本册教材分为六个主题单元
2、和两个复习单元，强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。1强调语言运用 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培
3、养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 2注重能力培养 从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：等活动。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。本教材以及活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
4、3突出兴趣激发 本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化, 其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。4重视双向交流 本套教材重视双向交流和中西方文化的
5、介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如本教材重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际，如：中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到自豪。 5融合学科内容 在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知（Learn how to know）”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的
6、、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6重视灵活扩展 考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计，共12页。C部分是供选择的教学内容。教师在保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使所有的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。因
7、此，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。 7实现整体设计 本套教材以小学三年级为起点直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。 教学重点1、能按听、说、读、写的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
8、到大胆开口，发音正确。教学难点1、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。2、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 教学方法1、以活动为课堂教学的主要形式，运用各种不同的肢体语言来辅助教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 融会话教学于情景表演之中。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范
9、、正确地书写。5、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。教学用具： 巧用实物、头饰、卡片、教学录音机、磁带及远程教育资源、光碟、图片进行教学。学情分析 大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。奋斗目标根据上学期教学成绩位于全乡倒三的现状，在本学期对学生分类，在教学方面的
10、工作重点是努力培养学生学习的浓厚兴趣，采取以优带差的办法，同时不忽视中等生的培养，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；争取教学成绩上升名次。学困生的转化及措施1、 引导学生走出课堂，去亲身实践。2、 在活动和游戏中促进学生的发展。用个别辅导,鼓励等方式去帮助他们。3、 多接触一些课本上没有的知识，充分利用远教资源。课时安排 教材有六个单元和二个复习安排，每个单元设计六课时，共计48课时。四年级下册英语教学进度安排表周次时间教学内容课时备注12.21-2.27Unit 1 Our school122.28-3.6U
11、nit 1 Our school333.73.13Unit 1 Our school343.14-3.20Unit 2 What time is it?353.21-3.27Unit 2 What time is it?363.28-4.3Unit3 Is this your skirt?374.4-4.10Unit3 Is this your skirt?384.11-4.17Recycle 394.18-4.24Recycle One3104.25-5.1Unit 4 Its warm today 2中考115.2-5.8Unit 4 Its warm today 1125.9-5.15U
12、nit 4 Its warm today 3135.16-5.22Unit5 How much is it3145.23-5.29Unit5 How much is it3155.30-6.5Unit 6 At a farm3166.6-6.12Unit 6 At a farm3176.13-6.19Recycle Two3186.20-6.26Recycle 3196.27-7.3Recycle3207.4-7.10终考第一周第一课时 本单元第一课时 总第一课时课题：Unit 1 Our school教学内容： part A Lets learn教学目的：1、掌握有关学校设施的五个单词，并了
13、解它们的功能。 2、学会单词library中辅音连缀的发音。教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的图片素材。2教师准备本课时的五张单词卡。3. .教学录音磁带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （P
14、resentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on
15、 the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采
