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1、四年级语文和我们一样享受春天教案模板四年级语文和我们一样享受春天教案1学习目的：1、认识4个生字。2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。课时：一课时教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在亮堂地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正覆盖着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运用、联络上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3、读读想想：理解了什么，有什么不懂的问题。三、交流讨
2、论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：理解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这终究是为什么”表达了怎样的感情?“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?四、阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这终究是为什么”的呼唤不理解或感悟不深化。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，到达举一反三的目的。)1、默读第三节，联络自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假假设你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、有感情地朗读第三节。3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。五、有感情地朗读全诗。六、升华总
3、结读了这首诗，你有什么话要说。宣读“儿童和平宣言”。七、作业阅读选读课文黄继光四年级语文和我们一样享受春天教案2学习目的认识4个生字。理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。有感情地朗读课文。课时安排：一课时。一、导入：如今是什么季节?是啊，如今是春天，在人们眼中，春天是最美妙的。大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光灿烂，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。但是，在某些地方，春天的美妙却遭到了无情的破坏摧毁!这终究是为什么?我想，在学习了第16课以后 ，我们就会知道了。揭题和我们一
4、样享受春天二、初读课文1、请同学们自己读一读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。读完以后想一想，这首诗主要讲了些什么?2、这里一共有五小节，那么哪五位同学可以读好这首诗?(分节朗读，注意正音)谁来当当评委，评点一下这五位进展朗读表演的同学?3、同学们读得努力，评得也相当认真负责。相信大家也一定考虑地非常透彻。如今来比一比，谁的概括才能和语言表达才能最棒，请问，这首诗主要讲了什么?诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。三、研读课文，指导朗读。1、同学们，让我们先看一看美妙的春天。(出示图片：
5、大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、整洁亮堂的教室)看，这一切是多么的美妙，它们本应该受到每一个人的保护、珍惜，但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这终究是为什么?请同学们自由朗读第1至第4小节。2、读好了吗?如今请四人小组讨论一下，你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这终究是为什么”的?3 、全班交流。是啊，正像同学们说的，使美妙的春天遭到破坏的正是战争!(出示图片)看，刚刚还平静美丽的一切，如今已经变得面目全非!。看到这样的情景，你的心情会是什么样子的?( 预设：伤心、厌恶战争、愤怒)所以，你要伤心(愤怒、痛苦)地问(出示：这终究是为什么?)(出示星空图)记得上个学期_曾经写过一篇
6、小短文，题目是我喜欢星星(出示片断)，他说：“今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰望着天空，一颗颗像宝石一样的星星挂在天上，犹如一群天真得意的孩子淘气地眨着眼睛。”多么生动的语言，_把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样得意的星星，却被战争的导弹搅得不得安宁。(出示图片，空战)。看到这样的情景，_，你会抱着怎样的心情?好，如今你正面对着发动战争的罪魁祸首，请你问问他：这终究是问什么?(假设_在这里答复不出，我可以说：“我想，感情到了最浓烈的时候，往往说不出话来，_看到自己喜欢的星星遭到战火的涉及，一定非常震惊，同学们，让我们一起帮_问一问吧!”)我们全班一起来问一问：这终究是为什么?4、瞧，同学们一个个
7、都仿佛成了维护和平的斗士，那么，爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的热爱，对战争的控诉呢?请你们自己先练一练。谁来?我听到的仿佛不是一次朗读，而是一场让人血脉沸腾的反战演说!5、是啊，这终究是为什么?这一切都是因为战争啊!同学们，看看我们四周吧!我们的教室宽阔、亮堂，教室的墙壁洁白、平整，我们的课桌椅漂亮、平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。(出示图片：战争中的儿童)如今，请读一读课文的第5节吧，在五彩的插图上，这些黑色文字，表达了作者怎样情感?仁慈的同学们，我想，刚刚你们说出的一定不仅仅是作
8、者的情感，你们的语言中同样包含着自己的呼唤，让我们和作者一起希望、一起期盼(一起读第5自然段)四、小练笔。其实，受到战争危害的难道仅仅只有大海、沙漠、夜空、草地吗?大家想象一下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战争的破坏?请大家模拟课文中1至4节的样子，也写五句话。同学们，在我们在呼唤爱与和平的歌声中读一读自己创作的诗歌吧!看，战争的罪恶真是说不完、道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长!它就代表了我们新时代少年儿童的心声反对战争、呼唤和平!五、布置作业：熟读课文。四年级语文和我们一样享受春天教案3教学要求：1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共
9、同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.理解诗的构造，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：搜集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联络上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3.想一想诗歌主要讲了什么意思?三、检查自
10、学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这终究是为了什么?”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，考虑这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这终究是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么
11、?六、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前搜集的关于战争中的儿童的资料，坚决学生维护和平，反对战争的信念。3.组织学生办小报战争与和平。4.学习读选读课文黄继光四年级语文和我们一样享受春天教案4教学目的：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、理解诗的构造，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点
12、：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。教学资：图片课时安排：一课时教学过程：一、对话春天，导入新课。1、同学们，春天是美妙的，如今我们正沐浴着春光，坐在亮堂的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢?(温暖的、百花齐放、万物复苏、活力勃勃)2、是啊!春天本来是温暖的，充满着活力，春天是那么的美妙，可是有一些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁?是什么使他们变成这样的?(战争)出示图片资料。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。二、自主学习1、请大家翻开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。2、理解词语：游弋 不速之客 频频 祈盼3、根据诗
13、歌内容填空( )的大海 ( )的教室( )的沙漠 ( )的脚步( )的草地 ( )的课桌( )的战舰 ( )的坦克( )的导弹 ( )的地雷碎片三、合作探究4、理解课文内容 。是一首呼唤和平的诗，它以( )的视角，提醒了 ( ) ，发出了( )。诗歌的前四节序数构造形似，将( ) 与( )加以比照，表达的意思是( ) ，最后，作者发出疑问：这终究是为什么?表达了诗人( ) 。5、默读课文1到4小节，自己填写下表。地点原来的美妙与宁静如今的景象大海海鸥的乐园巡戈的战舰和水雷沙漠蜥蜴和甲虫的天下轰隆隆的坦克和大炮夜空星星和月亮导弹频频发射草地滚动着欢乐的足球满是地雷碎片6、诗中四次提到“这终究是为
14、什么”，表达了怎样的思想感情?7、第五小节作者“希望” 什么?“祈盼” 什么?最后的省略号省略了什么?8、仿写诗歌：的本来是可是的这终究是为什么?四、拓展延伸读了这首诗后,你想说些什么呢?四年级语文和我们一样享受春天教案5教学目的：1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。2.能仿照课文14节，补写一节诗歌。3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。教学难点:培养学生热爱和平的思想感情。一课时一、情境比照，铺垫激情1. 播放“平静而美丽的蓝天、大
15、海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在亮堂的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还覆盖着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)4. 指导有感情地齐读课题。二、初读感知，理解悟情1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过、联络上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。2. 交流讨论：(1)读准并理解以下词语：“蔚蓝
