《第二单元万以内的加法：万以内数的减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元万以内的加法：万以内数的减法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元万以内的加法：万以内数的减法您现在正在阅读的第二单元万以内的加法：万以内数的减法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元万以内的加法：万以内数的减法教学内容：万以内数连续退位减法教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。重点、难点：减法的计算法那么。连续退位减法教学过程：一、复习口算。用口算卡片出示807358634267425436329659竖式计算。学生板演542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游 ,在我国云南有三个美丽的地方 ,分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本
2、,这就是我们的行车路线 ,我们做飞机到昆明 ,然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离 ,应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程 ,就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题 ,图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线 ,但是这并不阻碍我们解决问题 ,反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他
3、的方法吗？学生独立完成竖式填空 ,指明学生到黑板演示集体讨论 ,依照法那么进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改成507 ,想一想 ,计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果 ,但是计算的方法可能会有所不同 ,你们看这样好不好 ,同学们前后桌为一组 ,互相说一说你的计算方法 ,然后小组推选出一个代表 ,把你们认为最容易理解的方法说给大家听 ,好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来 ,边讲边板书。把讲解权交给学生 ,并握手祝他成功。假设一名学生没讲清楚 ,可再找两名学生说明计算方法 ,或有共它意见的学生发言问：改了数字之后我
4、们所用的三条法那么还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法那么来计算。中间有零也可以借。3、独立完成25页第1、4题4、判断对错：3216287324158293473-2538847要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学
5、,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。2381454786675要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。第 页
