《教案人教版三年级科学科学在我们身边》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版三年级科学科学在我们身边（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案人教版三年级科学科学在我们身边教学目的1、经历科学探究的一般过程，即:提出咨询题、研究咨询题、解答咨询题；2、认识到科技是不断开展的,喜爱大胆想象与将来科技有关的内容;关怀日常生活中的科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象,理解我们周围处处有科学，我们生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即:提出咨询题、研究咨询题、解答咨询题教学预备：依照学生的实际，还可预备一些其它的游戏器材。教学过程(一)游戏导入新课老师谈话:同学们,喜爱做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成,谁是我们班力气最大的？谁是我们班力气
2、最小的?（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。)讲解规则:老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。如今请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜,谁能把乒乓球吹走?学生猜测:全班40名学生进展猜测，老师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人,认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有人。验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。自由探究:老师引导学生分析现象，提出咨询题,猜测缘故。接着游戏:讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜,谁能把乒乓球吹走？学生猜测，老师记录。学
3、生演示，验证猜测。老师引导分析现象，提出咨询题，猜测缘故。游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走,而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。看来,研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜,再动手做一做,才能得出正确的结论来。(二）教学新课1、我们来做小实验。(1)“能否站起来”实验热身活动:听老师的口令:起立、坐下、起立、坐下。(学生反复做几次，感到起立坐下特别容易。)实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生猜测:指23名学生猜测，说出猜测的理由。分组实验：按照实验要求,学生充分实验。老师在巡视指导中和进展实验
4、的同学交流实验的感受和体会。汇报实验结果:坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果:学生自由猜测其中的缘故。老师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于终究如何回事，大家的猜测对不对啊?在以后的学习中我们会处理这些咨询题。课下,同学们也能够接着研究,看还能发觉哪些咨询题。（）“吹蜡烛”实验提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜测一下,然后进展实验，并想一想其中的道理。分组实验:小组合作进展实验,老师巡视学生的实验情况，指导学生操纵实验变量，进展比照实验,并作好实验记录。同时启发学生把周围的物体作为实验材料,逐一进展
5、实验。汇报交流:指几名学生汇报本人的发觉。讨论:为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？老师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓舞学生课下找更多的实验材料进展研究。、“吸饮料”实验提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上,都有消了毒的烧杯和吸管(应选择比拟粗的吸管),同学们想方法去吸到饮料，看哪一个小组想出的方法多。学生稍做讨论,然后开场实验。老师巡视指导。师:在实验过程中你有什么发觉?为什么？引导学生说出实验中的发觉,并猜猜其中的缘故。同学们刚刚玩的快乐吗?你们是如何玩的？(引导学生说出：先猜测，再动手做一做,最后得出结论)4、老师小结：同学
6、们，刚刚做游戏和实验的过程确实是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了特别多发觉和制造,比方:科学家依照隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观,而且提高了运转速度和平安功能。、说一说,我们周围哪里有科学。1、寻找生活中的科学老师讲述:游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢?学生举出周围的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，里面有科学等。老师小结：看来科学就在我们周围,我们周围处处有科学(板书课题)，只要你是个有心人，我们周围的科学就不难发觉。2、交流材料,感悟科学。师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面
7、的材料，下面我们来交流一下。(学生交流带来的材料,展示了特别多高科技产品,说明这些产品里面有科学。）师:同学们带来的材料特别好，老师也带来一些这方面的材料。(老师播放当前国际上、中国比拟先进的科技方面的录象材料，如:登月、克隆技术等。让学生感悟到周围处处有科学,我们的生活离不开科学。）3、自由活动:启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，向往科学。师:科学家们的制造令我们赞美不已,老师也有一些大胆的设想,大家有没有兴趣听一听?(老师结合当前比拟抢手的话题,“生物技术克隆技术”、“材料技术纳米材料”、“能源技术无污染能源”、“空间技术太空移民”对科学的将来进展畅想，展现给学生一幅漂亮的科学画卷。
8、)师：老师说出了本人的设想,同学们有什么大胆的设想呢？那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学梦想画或编一个科学梦想小故事,尽情地展示你的才华吧!同学们能够一个人活动,也能够小组活动；能够动手写一写、画一画、做一做，也能够说一说，想一想。学生自由活动：有的学生画科学梦想画，有的编科学梦想小故事,有的在静静地想,有的在高声地说；有的小组动手制造太空城,有的小组开起了科学故事会，还有的小组正讨论进展一次以“畅想科学将来”为主题的手抄报展示活动。老师巡视指导,对学生的办法给予充分的确信。老师小结：有的同学的创作已经完成了,有的同学正在创作。老师明白大家有许多奇妙的办法，我们在课下把本人的创作进展完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。课堂评价通过本节课的学习，老师发觉小朋友们个个擅长观察、擅长动脑、擅长想象,不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比拟出色?为什么？你认为老师表现如何呢？你对本人的表现满意吗？把你对本人的评价记录在评价表上吧!布置作业师：一节课的时间总是这么短暂，但我们探究科学的脚步不会由于下课铃声响起而停顿。课下,就让我们以“周围的科学”为主题进展一次调查活动,接着我们探究科学的脚步吧!
