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1、课 时 计 划备课时间：2015年 3月 2日 第 一 周 星期 一（1）课 题3记金华的双龙洞（二）教 学目 标1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。（三）教学设想重点设计1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。难点设计1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教 具多媒体课时设计2课时教法设计情境式教学学法设计自主学习（四）教学过程教学过程：一、谈话引人课题
2、。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题。听录音机朗读课文。学生思考：想一想每段讲什么？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？把讲到洞中双龙的句子画下来。讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。五、作业：抄写生字。朗读课文。第二课时教
3、学要求：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。有感情地朗读课文。教学重难点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习：二、学习第一段。抽学生读本段。思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。读完本段你眼前
4、有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。体会作者有怎样的感受。想象作者描绘的景色。三、学习第二段。学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。学生自由朗读学习课文。质疑问难。老师提问：你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？泉水的位置在哪里？有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。学习方法同上1 3步。老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么
5、样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？这小船是顺水而行，还是逆流而上？我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。学生自学方法同上。老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。有感情地配乐朗读全文。思考：读完本课你有何收获或感受？四、板书设计记金华的双龙洞路上洞口外洞孔隙内洞出洞映山红突兀、森郁窄漆黑油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）五、后记与反思教学时，为了体现新课程标准中让学生的学习自主性得到充分的发挥，我让学生选择自己喜欢的景点进行游览，然后对学生感兴趣的孔隙部分进行重点教学，如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点分清文章的主次。课堂上，我教学机智不足；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。今后我在教学工作中要更加注重学生的学习效果，为学生创设一个轻松的学习环境，激发他们对学习语文的兴趣。
