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1、语文教研活动总结精选6篇语文教研活动总结精选6篇语文教研活动总结1这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作方案，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，结实确立“追求崇高，和谐开展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近老师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原那么，有步骤地进展课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面进步本备课组语文教学程度及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的根底。工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改良教学方法，不断地进步备课组老师的理论根底
2、和教学才能，促进备课组内每位老师的共同进步。经过一个学期的努力，老师的整体素质进步了，也促进了学生的语文综合才能的进步。现将本期的工作作一个阶段小结：1、出色完成征文任务学期初，教研组组织学习了关于开展“优兰发杯”征文比赛的通知。接到通知备课组的六位老师积极组织学生查阅资料完成稿件，牺牲休息时间为学生改阅，圆满完本钱次征文活动。根据德育处的工作安排，十一月定为“感恩月”。学校举行了一系列活动。邹越教授“让爱在生命中飞扬”的专场演讲，感到了在场的每一个观众。金雪教授的“感恩”演讲，让孩子们再一次动容。配合这两次大型活动，我们组织学生进展了全员参与的征文活动。让学生写出这份感动，让感恩之情根植于心
3、中。经过挑选选出佳作，在年段展板中展出。学生反响强烈，把整个感恩活动推向高潮。2、演讲比赛圆满成功十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动，我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外，还组织一次有影响的演讲比赛。为了组织好这次活动，全组上下群策群力，周密安排。提早一月布置任务，组织学生稿件。班内初选，优秀选手参加年段比赛。目的在于通过这样的活动，教育学生懂得感恩，学会感恩。在活动中学习语文，进步语文的综合素养。12月6日下午，期待已久的“心怀感恩”主体演讲比赛如期举行。演示中心座无虚席。13位参赛选手，精神饱满，热情洋溢。赛场气氛热烈。经过剧烈角逐，赢得了比赛的一等奖。3、认真学习提升自我
4、9月24日，在小学听了我校优秀老师老师的这片土地是神圣的，我们受益匪浅。我们备课组的几位老师始终抱着虚心学习的态度，把握住每次学习时机。之后，又主动调课聆听了来自上海的周云燕、肖莲情两位的老师观摩课。4、活动中展示风采根据语文组“青年老师说课比赛”活动的要求，我们备课组选派了老师参加了这项活动。不能参赛的几位老师，积极为老师出谋划策，提供资料，老师不负众望，获得此项比赛的二等奖。5、做好月考的各项工作这学期我们六年段又增加了一项新任务。语文教研活动总结2根据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心小学参加第一次交流活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺
5、中心小学。首先映入眼帘的是那整洁美丽的校园，随后学生热情的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实认真的学风和积极严谨的教风，无不给我们留下深化的印象。现就本次交流活动做一总结：一、听课时花香扑鼻第一节课是山口铺中心小学周丽兰老师执教的五年级精读课文新型玻璃，周老师淡定的教风、似火的激情，学生自主探究的热情，一双双求知似渴的眼神。展如今我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。第二节课是由大盛中心小学唐艳秋老师执教的三年级略读课文找骆驼。唐老师饱满的热情、抑扬顿挫的语调以及精心设计的教学环节与精巧的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特别是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和教育局领导
6、一行共三十余人的心。时间似流水般静静流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳，带着满身花香。二、评课中百花怒放第三四节课，教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们各抒已见，大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了学生充足的时间阅读、考虑、探究，表达了老师引导，学生主导的课改理念；山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的精心设计；很多老师都觉得两位执教者采用了多媒体辅助教学，展示相关图片，提出疑难问题，有助于学生对课文内容的理解。当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延伸环节，
7、要有相关的练习、详细的事例来加深理解、稳固；还要求在教学中要关注每个学生，尽可能让学生多参与。最后由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采用不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章，切不可断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发，耐心引导，让学生积极、主动参与其中，多动口、多动脑、多动手，注意培养学生的才能；荣主任提出课堂上需注意细节。整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，犹如百花齐放，花香满园。三、交流后花香入心这次课改交流活动给
8、我印象深化的是大盛中心小学刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开。山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，认识到课改没有固定形式，只有让学生动起来才是真课改。最后是教育局专家的精彩阐述。特别是教科中心陈主任对我们提出上好一堂课需具备十要素：a、说注意自己的音调、音色及音素；b、写要写一手好字，要有示范性；c、画适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度；d、动动作需协调优美；e、问设计的问题具有科学性与启发性；f、演演示需准确、平安、有效；g、评评价需切合实际，要表达出老师对学生的爱；h、听学会聆听学生的心声；i、看看学生状态，及时调整教学方法；j、作作
9、业要有针对性、探究性，需围绕教学目的展开。返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地讨论着当天的交流活动。而后，老师们的本次交流活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚决！”。阅读这些行云流水般的文字和领悟深化的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告诉我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！语文教研活动总结3经历了之前的说课、研讨活动之后，3月4日第二节课，卞良燕老师在校正式执教了最正确途径，课上卞老师抓住了“课文主要写了什么？格罗佩斯是怎样设计出这
10、最正确途径的？”两个中心问题，引导学生自主学习。教学中，李老师依托“学生的预习文案”开展有效学习，将学生的预习与课堂教学严密联络起来，较好的突出学校课改研究的.主题。课后，学校课改研究共同体成员又紧紧围绕“小组合作情况”、“老师课堂提问情况”、“课堂教学中导学案运用情况”、“课堂教学时间情况”等几方面展开有针对性的研讨交流。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进展了针对性的交流。首先关于这节课教学时间分配情况，大家觉得卞老师教学时间安排比拟合理，特别是课堂中落实了学生交流展示，这局部教学时间占了近二非常钟。把课堂还给学生，课堂中老师应该少讲，更多呈现学生的交流、互动环节。只有老师
11、从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来，课堂舞台才能真正还给学生。要把课堂的舞台还给学生，这就需要学生多说，老师精讲。老师精讲，这就需要老师提出关键的、有一定高度的、能引发学生考虑的问题，学生围绕问题进展研读，进展合作探究。这节课中，卞老师虽然有了一些有高度的问题，但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题，浪费了有效的教学时间。对于这节课，老师可以提出“课文主要写了什么？”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的途径设计为什么被评为最正确途径？它与法国南部农民买葡萄有什么关系？”两个主问题，引导学生主动探究，合作学习。关于课中的小组合作学习，卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节，从学生合作学习的效果来看，这一环节
12、设计还是比拟成功的，这于老师课堂铺垫比拟到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式，但我们觉得要想让课堂更加高效，课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习，设计好导学案，指导好学生预习。合作学习方式开展起来比拟难，难就难在小组成员要真的动起来，如何让每个学生参与进来，如何让合作更有效？这就需要老师精心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”，问题设计要有坡度，为学生打好学习的“梯子”。总之，理论课改没有现成的形式，虽然学校提出了“问题导学形式”，但这样的形式不一定适用于所有学科。不同学科，不同的课文处理起来不尽一样，但把课堂还给学生，让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落
13、实课堂中学生“自主、合作、探究”，需要老师们长期坚持研究、理论，需要所有老师认真学习，站在别人肩膀之上，只有大家朝着这个方向，不断努力，我们的课堂才会焕发活力，我们的质量才能提升，我们的老师在专业上才能更快成长。语文教研活动总结4在施行英语口语训练校本课程两年多以来，我在一直进展英语口试的探究与理论，并获得一定的成效，学生明显表达出浓重的学习兴趣和更强的口头交际才能，学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的进步。首先，为了进步学生的学习成绩，我从激发学生的学习兴趣入手，以英语口语为打破口。为此，我制定了英语口语的内容。从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练，这些句子都是我们生活中常
14、常用到的，而且句子简短，易记，进步了学生运用英语交流的兴趣。接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语交流；在上课前，每次抽出5名学生，每人有30秒的英语时间，这30秒必须说英语而且不能停，内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也可以说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，学生在浓重的口语气氛中，可以大胆地去说。本来，不擅长开口说英语的学生，也积极的参与到活动中来，他们的英语成绩也得到了进步。此外，我按照本校的实际情况，制订了自己施
15、行英语口语课程的方案。每个班级的口语有本班的详细内容，也有跟其他班级一样的局部。在施行过程中也遇到了很多的问题。比方有些学生反映家长不懂英语，也有学生想表达某个意思表达不清，还有的学生仍是不敢开口说英语。针对这种情况我和学生共同商议，共同解决。详细措施：我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊，在教他们的同时我们也同时复习了我们的知识。内容表达不清很正常，这都于我们的词汇量太少，我们还得扩大词汇量，多记多写。至于不敢开口说英语的学生，我更多的是鼓励，去除他的羞怯心理，使每一位学生敢于说，乐于说。良好的师生关系使学生消除了紧张和顾焦虑情绪。然而，民主，和谐，宽松的学习气氛不是一蹴而就的，而是在
16、长期的学习理论中形成的。要创造这样的学习气氛首先老师要对学生充满激情，要用丰富的表情，幽默的语言，激发学生愉快的语感。我还会继续努力，把我们学校的英语口语推向一个更高的起点。语文教研活动总结5一、不断磨课，共同研讨。开学初，制定了校本研训工作筹划书，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原那么，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，进步认识。教研活动有明确主题，以优秀老师带新老师为目的，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经历、获得的成功、经历过的失败，形成浓重的教研气氛。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。二、全策全力，推进低段工程测评。在区老师开展中心
