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1、学前儿童游戏试卷一、 单项选择题每题2分，共40分1.儿童游戏研究始于 A.18世纪下半叶 2.精神分析游戏理论的代表人物是 B.班都拉 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴3.提出游戏的“剩余精力说的是A格鲁斯 B斯宾塞 C霍尔 D艾里克森4. 皮亚杰认为象征性游戏的完毕期是 A.611岁 B.712岁 C.813岁 D.914岁5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的 A非能性活动 B本能性活动 C非社会性活动 D社会性活动6.不属于纽曼的游戏的特征的是 A内部控制 B内部虚拟 C内部真实 D内部动机“好似和“假装特点，是学前儿童典型的游戏形式是 A构造游戏 B感觉运动游戏 C练习游戏 D象征性游戏8
2、.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在A北京 B湖北武汉 C湖南长沙 D湖北武昌9.用雪堆雪人属于 A感觉运动游戏 B象征性游戏 C构造游戏D规那么游戏10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于 A第一层次的需要 B第二层次的需要 C第三层次的需要 D第四层次的需要11.以下不属于有规那么的游戏是 A智力游戏 B体育游戏 C音乐游戏 D玩雪游戏12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规那么及角色扮演的逼真程度的是 A托班幼儿 B小班幼儿 C中班幼儿 D大班幼儿13.幼儿构造游戏的根底是 A活动目的 B构造材料 C建构成果 D游戏规那么14.“按颜色
3、分类的游戏属于 A活动性游戏 B语言游戏 C感官游戏 D智力游戏15. “依照简单模型搭建房子的游戏适用于 A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是 A合理的学期方案 B足够的游戏空间C充足的游戏时间 D足量的游戏人数17. 评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是 A教师是否是游戏的指导者 B儿童是否是游戏的参及者C儿童是否是游戏的主人 D教师是否是游戏的参及者18. 提出了“生活即游戏，游戏即生活的游戏本质观的美国教育家是 19.我国?托儿所、幼儿园建筑设计标准?规定：每班室外游戏场地面积不应小于 A20平方米 B40平方米 C50平
4、方米 D60平方米20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述，以下对活动区归类正确的选项是 A动态、用水手工区 B静态、用水玩沙区C静态、不用水教学区 D动态、用水积木区二、 名词解释每题4分，共16分1. 游戏答：是幼儿的根本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：趣味性 具体性 虚幻性 自由自愿性 社会性2. 游戏环境答：是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。答：是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。4. 游戏治疗答：
5、游戏作为沟通工具,并通过游戏来进展疏导或干预,到达治疗效果。三、 简答题每题6分，共18分1.教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？答：第一，有目的、有方案地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。2.构造游戏的特点有哪些？答：构造游戏和角色游戏既可分别独立地进展，又可在进展中联结在一起。1多种多样的构造材料是游戏的物质根底。2幼儿对材料的操作及造型是游戏的支柱。3建构过程具有创造性。4构造成品具有艺术性。3.角色游戏和表演游戏的一样点和不同点？答：1一样点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活2不同
6、点：定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进展创造性表演的游戏特点的不同：角色游戏的特点 幼儿的社会现实生活经历是角色游戏的源泉 角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动表演游戏的特点： 表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动 表演游戏重“游戏性，轻“表演性表现形式的不同：角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的生活印象。而在表演游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。表演游戏是一种具有特定内容的角色游戏，及成人演戏一样，是一种戏剧艺
7、术活动。四、 论述题每题10分，共10分试述游戏促进学前儿童智力、社会化、情感等方面的重要价值。答：五、案例分析题每题16分，共16分 案例：以“我的家真美丽为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。小朋友情绪高涨，思维活泼，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户、“门，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许
8、多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生活经历，在“小区里种上各种绿树、鲜花，在“楼房周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。在教师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。请结合学前儿童游戏教育实施根本原那么的有关理论，分析这个活动组织及实施中的合理之处。答：规那么游戏的组织及指导原那么包括：一游戏性及教育性相统一的原那么，要求有二，第一，处理好规那么游戏的游戏性及教育性的关系，第二，充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。二灵活性原那么，贯彻这一原那么的要求
9、是第一，根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法、规那么，第二，逐步提高游戏的难度。以“我的家真美丽为主题的游戏中，“教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，这丰富了幼儿的生活经历，为幼儿游戏提供丰富的游戏材料，为游戏的开展奠定了根底。教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，在教师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。表达了游戏性及教育性相统一的原那么，教师注意充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。能根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法，逐步提高游戏的难度。
