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1、2020年四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。2.了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。3.初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 二次备课重点、难点：重点是了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。难点是联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。教学准备：教师：自制多媒体课件。教学过程： 第
2、1课时一、预习探究（一）谈话激趣，初步解题。板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“爬山”。区别“绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。板书课题。（二）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。二、合作交流1.检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。2.略读课文，理清脉络。略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。三、品读体验品读610自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。（一）默读课文610自然段，画出描写作者到叶老先生家做
3、客的句子读一读。（二）细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。1.画出描写爬山虎的句子。（1）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（2）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”利用想象
4、画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。2.再谈爬山虎的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。3.引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？（1）指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。（2）读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？4.整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到（学生读）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
5、夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到（学生读）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说（学生读）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 5.指导学生背诵喜欢的句子。6.再读课题，感悟题目的含义。四、巩固延伸1.课件出示
6、：介绍肖复兴的文学成就。2.肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？布置作业:阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文，预习第二课时的内容叶老先生修改作文的方法。板书设计第2课时一、复习巩固，引入新课。回忆上节课内容，课文写了哪两件事？为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着？二、深入学习课文1-5自然段。（一）初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验。（二）默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子。抓住“密密麻麻” 和“到处”可以看出叶老先生批改作文的
7、认真细致。联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。1.质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖？2.体会用词的准确，感悟比喻句的妙用。3.体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总结出修改作文的好方法。4.学会增添、删改、删去等修改符号的用法。（三）对比评语，谈感受。1.请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。2.学生读读叶老先生写的评语。3.通过对比，感悟叶老先生的人品和文品。4.引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。三、读写结合。用想象法，写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。四、指导书写生字。五、布置作业。搜集名人的成长故事，与同学分
8、享。教学反思： 附送：2020年四年级语文上册第七单元27乌塔教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识生字、新词，了解词语的意思。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。3.学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，增强独立生活、自强自立的意识。 二次备课重点、难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教学准备：1.学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料。2.老师准备有关多媒体课件。教学过程： 一、预习探究(一)启发谈话，引入新课指导学生观察欧洲地图，了解一下欧洲主要国家的分布情况。问：同学们
9、喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，能说说都和谁到过什么地方？这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？（二）自读课文。1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2.在感触深的词句、段落旁边写上自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。二、合作交流（一）课前大家已经预习了，刚才又读了一遍课文，咱们来读读这些词语：1.出示： 洗漱 惬意 语塞 反驳 逻辑 挣钱指名读，开火车读，随机正音。2.理解词语：（1）筋疲力尽 睡眼朦胧 疲倦（2）惬意 游历 坚持以上两组词分别是描写谁的？找出词语所在的句子读一读，谈谈你的理解。（二）交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳
10、学生提出的问题。）三、品读体验（一）学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。（二）思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？（三）全班交流，展开辩论。1.出示世界地图，让学生标出乌塔的旅游路线。2.路途这么长，那“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？谈谈你的观点吧！（1）分组：赞同乌塔做法的在一组，其余的在一组，各组用书中的语言探讨交流。展开辩论。（2）得出结论，达成共识。3.谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美。”这句话的理解。你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（四）默读课文，思考：乌塔是个怎样的小姑娘？你是从哪些句子当中体会到的？1.做事有条理，有计划。如：事先设计路线和日程；查求助
11、电话；联系家人；阅读书籍；打工挣旅费等。2.热情活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。3.独立自主。如：A.小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。 B.乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说 但她还是坚持 4.分角色朗读第7自然段“然后”到第9自然段。5.从刚才对课文的学习中，我们看到了一个全然不同于中国孩子的德国小姑娘，她热情活泼、独立自主、做事有条有理。那就让我们再来读读全文，与这个有个性的女孩来个亲密接触。 四、拓展延伸在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，请同学们结合上下文或生活实际发表自己的见解。做个小演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。布置实践作业：1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2.小调查从乌塔中外小学生的不同。查找资料，分析原因，互相交流。板书设计： 27 乌塔 独自一人游欧洲 生活独立做事有计划 热情活泼 独立自主 思想自主教学反思：
