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1、第二课升国旗的教学反思一、教学要求1把看图说话、指导朗读、感悟有机结合，激发学生爱国之情。2能正确、流利、有感情地朗读课文，会认读生字。3创设各种教学情境，充分调动学习的积极性，让学生在学习中了解国旗、国歌，产生热爱国旗的情感。二、教学重点：1了解课文内容，产生热爱祖国的情感。2教学难点：有感情朗读课文。三、教学反思升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。1联系日常生活，导入新课。一上课，
2、我就让学生拿出他们手中的小红旗（校阳光运动会时每位学生手中都有一面小红旗），从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。2自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，按照以前的惯例，我先让学生自己拼读读，找出自己不会的字词多拼读，然后由那些比较会读的同学带领全班同学学
3、习，同时实行分小组比赛读、男女分组读调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。3指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，如读到第二句的“我们”时声音略高，要读得自豪，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。同时我还让学生观看多媒体，看我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，让学生观看奥运会场上五星红旗升起的情景，让学生体会到在五星红旗旗高高升起时，人们是多么的激动、多么的自豪！4不足：在教学进程中我还设计了一个让学生自己动手画一面小红旗，但是在有些学生还没有画好，就下课了没能让学生好好地展示自己所画的小红旗。这是自己在课堂上处理时间的问题上做得不合理。有点草草收场的感觉。
