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1、华容县城关中心小学数学教学设计（ 五 ）年级 （ 4 ） 班 总第（ 1 ）节集体备课执笔人张丽君集体备课参与成员吴淑华、王敏、董凤姣、张丽君执教者张丽君执教时间2017年9月 日 第一周星期 课题第一单元：小数乘法小数乘整数教学目标知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教 学 流 程集体备课意见【情境导入】1（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？2揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这
2、就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）【互动新授】1初步探究竖式计算的方法。(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）(2)让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.53=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，则35角3=105角=10.5元。(3)引导：出示（边说边演
3、示）：35角 3 105角3.5元 3 10.5元2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。(1)教师出示算式：0.725。(2)学生汇报演示。(3)比较：（见板书设计）(4)追问：你是怎样把乘数转化成整数的？(5)小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：师：（出示教材第2页情境图）学生独立计算，汇报交流。三、巩固拓展1教材第3页做一做第1题。想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2教材第3页做一做第2题 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。3指名板演教材第3页做一做第3题四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风
4、筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.53，教师板书：3.53。生观察后回答：这道算式的因数有小数。强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。（学生自由发表想法）网络资源应用记载： PPT、堂堂网、百度文库教后反思与心得：在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。然后引导帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。华
5、容县城关中心小学数学教学设计（ 五 ）年级 （ 4 ） 班 总第（ 2 ）节集体备课执笔人张丽君集体备课参与成员吴淑华、王敏、董凤姣、张丽君执教者张丽君执教时间2017年9月 日 第一周星期 课题第一单元：小数乘法练习一教学目标知识与技能：1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。2会运用小数乘整数解决一些实际问题。过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教 学 流 程集体备课意见一、谈话导入导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课
6、我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。二、基础练习1口算练习。4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967=2说一说4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )( )表示求( )是多少，求积时可看成( )( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。3笔算练习。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=三、拓展提高1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？2运用因数的变化引起积的变化规律巧计算根据2425600，在（ ）里填上适当的数。(1)24025=( )(2
7、)2.425=( )(3)( ) 25=0.63出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度时间”列出算式。组织学生列出竖式，0 334= （千米）求出结果。教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？（板书课题）教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。分析：“买四赠
8、一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。网络资源应用记载： PPT、堂堂网、百度文库教后反思与心得：这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。华容县城关中心小学数学教学设计（ 五 ）年级 （ 4 ） 班 总第（ 3 ）节集体备课执笔人张丽君集体备课参与成员吴淑华、王敏、董凤姣、张丽君执教者张丽君执教时间2017年9月 日 第一周星期 课题第一单元：小数乘法小数乘小数教学目标知识与技能：理解并掌握
9、小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教 学 流 程集体备课意见一、复习引入1口算。2列竖式计算。3引入新课。二、自主探究1创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。师：观察图片，说说你发现了什么？该怎样计算呢？如何解决问题呢？师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。2探究小数乘法的计算方法。完成P6例4上面
10、的填空。(l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”。(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。(3)教学例4。 0.560.04师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。）3根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题。生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”
11、。三、巩固练习1不计算，说一说下列各题的积有几位小数。2用竖式计算。（教材第6页“做一做”的第1题）3完成教材第6页“做一做”的第2题。四、课堂小结师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评。）学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。全班交流，然后说出解决问题的方法。学生小组交流讨论，老师加以总结。学生讨论，教师板书。（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足。）提问：怎样判断积有几位小数？网络资源应
12、用记载： PPT、堂堂网、百度文库教后反思与心得： 这节课我注重新旧知识的联系、讲清算理，又突出了积的变化规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。切实提高了课堂教学的效率。华容县城关中心小学数学教学设计（ 五 ）年级 （ 4 ） 班 总第（ 4 ）节集体备课执笔人张丽君集体备课参与成员吴淑华、王敏、董凤姣、张丽君执教者张丽君执教时间2017年9月 日 第一周星期 课题第一单元：求一个数的小数倍数是多少及验算教学目标知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实
13、际问题。情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。教 学 流 程集体备课意见一、复习准备1口算。2揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题）二、情景引入1教学例5。学生观察情境图，提取信息：所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/小时）所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍）思路分析：(1)引导学生理解小数倍数的含义：(2)追问提高学习新知的兴趣：(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）学生可能会有以下几种
14、验算的方法：用原式再计算一遍。把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。用计算器进行验算。(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？2看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到561.3式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。三、巩固练习1完成教材第7页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。最后集体订正。2练习二第3题。先让学生独立判断。集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方。四、课堂小结。当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。指名学生口算，然后集体订正。让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用
