《2023年中班音乐教案：理发3篇理发师教案音乐课中班》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班音乐教案：理发3篇理发师教案音乐课中班（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年中班音乐教案：理发3篇理发师教案音乐课中班下面是我共享的中班音乐教案：理发3篇 理发师教案音乐课中班，以供参考。中班音乐教案：理发1中班音乐公开课教案理发含反思这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐公开课教案理发含反思！设计意图：“教化源于生活：理发师每个小挚友都经验过且有肯定的理发阅历。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加酷爱音乐。活动目标：1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。2、学习节奏律动，驾驭“OO 的节奏型。活动打算：小木梳、小剪刀、小吹
2、风等理发用具 歌曲录音磁带、录音机活动过程：一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?幼儿谈谈自己去理发店的阅历：“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿阅历2、引导幼儿说说理发的依次意图：导入的目的是培育幼儿的表达实力，激发他们主动参加音乐活动的爱好。二、节奏律动，学做小小理发师1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?“文.章出自屈a老师教.案网”2、学习节奏OO“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋地心情告知大家”节奏律动，用动作表现理发师的情景。“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”三、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏师随节奏律动扮演
3、理发师。再次观赏表演，并示范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲其他活动：表演区：小小理发师美工区：制作理发用具教学反思：理发的阅历是每个幼儿都拥有的，可以让幼儿说说理发后的经验，只有平常视察细致，发言主动地幼儿能跟老师探讨其立法的依次等，经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景，通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师，依据歌词的依次让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的，在学唱歌曲环节幼儿的接受实力较强，能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发嬉戏，本节活动的难点就是学习节奏OO在之后的区角表演区中我将接着让幼儿训练。中班音乐公开课教案理发含反思这篇文章共2492字。中班音乐教案：理发2中班理发教案反思这是优秀的中班语言
4、教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班理发教案反思！（1）中班角色嬉戏教案理发店含反思活动目标：1.进一步驾驭理发程序，尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客沟通，学会款待顾客。3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏打算：1.阅历打算：幼儿对理发的程序有肯定的了解，懂得基本的礼貌用语。2.物质打算：增设款待区的水和书，染发的工具。嬉戏过程：1.提出上次嬉戏存在的问题。师：上次嬉戏中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，许多小挚友有提议增加染头发，许多小挚友对于染发不是很了解，今
5、日石老师要来给小挚友介绍新的技法，染发。2.老师示范染发，引进新阅历师：小挚友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小挚友假如是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小挚友上前示范一下。小结：今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：(1)调药水(2)刷染膏(3)盖锡箔纸(4)蒸发(5)整理、喷定型水(6)带发套3.提出嬉戏要求：(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。(2)理发店的工作人员要款待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确运用礼貌用语。4.幼儿嬉戏，老师视察指导。让幼儿去选择自己喜爱的角色进行扮演，老师视察指导，以角色身份进入嬉戏进行指导。重点指导理发师染发还有主动
6、的介绍。5.嬉戏讲评。沟通嬉戏状况：今日去理发店的有谁?你喜爱哪个理发师?为什么?快思老师.教案网出处今日谁去染发了?效果如何?小挚友在嬉戏中还出现了什么问题?6.幼儿整理整理嬉戏材料要求：(1)宁静的整理玩具。有序地整理玩具(2)那里的玩具放回到原位。教学反思：在嬉戏起先，全班幼儿都会主动主动地参与嬉戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆布道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守嬉戏规则。在学问打算方面我们做得还不够，接着请家长协作我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师供应有关的资料丰富幼儿的学问阅历。（2）中班嬉戏活动教案及
7、反思理发店（四）嬉戏目标：1明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。2学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加规则意识。3巩固听到信号能共同整理玩具的习惯。4发展视察、辨别、归案的实力。5体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。嬉戏打算：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。嬉戏过程：1回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法。A理发店的客人提看法，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2幼儿自主选择角色嬉戏重
8、点指导：A理发师们相互商议，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。B老师以顾客身份参加，指导染发新项目。C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3整理材料场地要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4嬉戏评价A老师依据嬉戏进展状况进行讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规则。状况分析及策略：本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各嬉戏之间的结合不够亲密。之前没什么顾客，但到后面还是有许多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的
9、很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是驾驭了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，还有类似活动的开展老师的讲解时肯定要有条理，嬉戏前要讲清规则。教学反思：本次新增加的角色嬉戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进行嬉戏、运用礼貌用语等。大部分幼儿能够参加到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不行否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、老
10、师实行实力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的支配不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来老师发觉刚好进行了调整。二、本次活动中老师的重点放在了新主题理发店上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行嬉戏。三、老师实行的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还须要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。（3）中班音乐优质说课教案理发店含反思一、首先说一下教材
11、的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常出现，孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课，正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。实力目标：通过律动，培育幼儿的表演实力。学问目标：创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。感
12、受音乐的欢快热情的心情。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力培育的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定特别的重要，依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。把创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法 教无定法 贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示
13、法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：(1)阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。(2)物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教化学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等多次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。四、说教学过程1、激发爱好 引入课
14、题：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗?你情愿让他理发吗?你为什么不情愿让他理呢?(启发引导幼儿做事要仔细对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下协作)(播放音乐)，老师做律动，导入课题。孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，仔细看理发师的动作。2、情景再现 主动参加你们觉得我理得怎样?你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、仿照老师的动作，并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师?激励幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创建实力，是成人无法体会到的，我会接着激励他们大胆地表演。3、分组进行 推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作
