《四年级上册英语教案Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital._鲁科版(五四制)(三起)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital._鲁科版(五四制)(三起)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.教案一、教材分析本单元的主题是family, Lesson 3的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点 ,学习任务是：Shes a nurse. She works in a hospital.Hes a policeman.Hes a cook.来源:学|科|网Z|X|X|KHes a gardener. He works in a park.二、学情分析本节课授课对象是四年级学生 ,经过一年的学习 ,已掌握一些常用的句型 ,对英语学习保持着较为浓厚的兴趣 ,经过前两课的学习 ,学生对描述家庭成员的特征及询问职业
2、已有了初步的感知 ,为本课的新授作了铺垫。本课知识与学生的日常生活紧密相关 ,在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学。三、教学目标1. 知识目标：1听、说单词：policeman、gardene；听、说、认读单词：hospital、park；会掌握单词：teacher、farmer、nurse、doctor。2使学生能在真实的语言情境中听、说、运用句型：She/He works in.表述人物的工作地点；理解句子主语是第三人称单数时 ,后面的动词加s。2. 能力目标：使学生能够使用学过的词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工
3、作地点。3. 情感目标：了解多种职业的特征 ,尊重别人的职业。四、教学重难点重点：灵活运用本课所学单词；运用句型：She/He works in.表述人物的工作地点。难点：policeman和hospital的正确发音；理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s；能够灵活运用所学习的词汇和句型交流。来源:ZXXK五、教学准备多媒体课件、道具、录音机、磁带、表格。六、教学过程Step 1 Warming-upGreetings.Check the homework.Step 2 Presentation1. 找几名学生带着道具下去表演不同职业的人 ,教师先自我介绍：Im a teacher.再指
4、着其中一名学生问：What does he/she do?下面的学生抢答：Hes/Shes a ,复习前面学过的表示职业的单词。教师再指着扮演护士的学生问：What does she do?学生如答不上来 ,出示单词卡：nurse ,领读、分组读 ,引导学生答复：Shes a nurse.板书、练读。同样的方式呈现单词：policeman、cook ,这两个单词以前学过 ,policeman音节较多 ,可采用分音节读的方式练读 ,cook那么要告诉学生它的另一个意思：厨师。设计意图：通过复习前面学过的职业单词导入本课的学习。2. 教师指着扮演医生和护士的学生说：They work in a h
5、ospital.引导学生猜意思 ,呈现单词：hospital ,领读、分组读、开火车读 ,这个单词局部学生易将第二个音节重读 ,要注意强调、纠正。3. 课件呈现nurse 和hospital的图片 ,师说：I work in a school. What about she ?引导学生答复 ,如果学生work不加s ,在屏幕上用红色字母呈现 ,引导学生说出不同之处。板书 ,chant练习：Nurse, nurse, shes a nurse. Hospital, hospital, she works in a hospital.4. 再呈现gardener和park的图片 ,问:What d
6、oes he do? 引导学生答复 ,如果学生答不出park ,那么适时呈现单词并练读。板书 ,chant练习：Gardener, gardener, Hes a gardener. Park, park, he works in a park.设计意图：用学生喜闻乐见的chant 形式练习所学句型 ,进一步调动了学生的学习积极性。Step 3 Practice1. 发给每个小组一张表格 ,小组为单位分别扮演不同职业的人物 ,每人做一个动作 ,一生问：What does he/she do?另一生答复：Hes/Shes a He/She works in a.剩下的组员根据答复填表格并介绍。t
7、eacherfarmerdoctorbusinessmannursegardener来源:ZXXK来源:设计意图：通过调查活动 ,使学生能灵活运用所学知识 ,同时培养了学生的团队合作精神。2. 学习本课的四个四会单词：teacher, farmer, nurse, doctor。Step 4 Game出示不同职业人物的图片 ,露出图片一角 ,学生齐问：What does he/she do?其余学生运用句型：Hes/Shes a. He/She works in a .竞猜 ,猜对奖励。来源:找几名学生到下面表演不同职业的人物 ,学生齐问：What does she/he do? 小组为单位抢
8、答 ,哪组抢答得多、快、准为胜。设计意图：游戏能充分调动学生参与的积极性 ,并操练所学的句型。Step 5 Summary找学生谈谈本节课的收获 ,领读板书。设计意图：对本节课的语言知识进行归纳总结 ,强化学生对所学知识的记忆。Step 6 Assignments准备一张全家福 ,练习介绍家人的职业及工作地点等 ,下节课介绍。设计意图：使学生在完成学习任务的同时 ,爱自己的家人 ,尊重他们的职业。七、板书设计Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.Shes a nurse. She works in a hospital.Hes a policeman/cook.Hes a gardener. He works in a park. /
