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1、：（宝马金鞍）侥幸多望，贵人得助，财帛如裕，繁荣至上。李炳亭先生在前进路小学的调研讲话（2012年2月14日上午，根据录音整理） 一、关于学校文化 当我们讲教育是人学的时候，就必须首先要认识学生，这是一个使命。 认识学生我们需要记住五个字：从儿童出发。我们就要从儿童的天性，从儿童的心理，从儿童的需要等等方面出发，去研究他。今天在前进路小学看到的这个展示环节，我感觉很欣喜。我们的儿童是多么的可爱。我想，如果这样的课堂能持续下去的话，那孩子们真的是要怕下课的。 教育即人学，第二个认识，就是要认识教师。我在三楼看到前进路小学专门做了一个“教师发展中心”，我非常高兴。那里面老师们可以上网、可以喝咖啡、
2、可以休闲一下，那真的是基于对老师职业的一种尊重。“教师兴则教育兴”，教师的手里握着未来。每一天，当教师走进教室的时候，实际上都是在对世界施加着影响。 作为办学者，必须要思考的一个问题是：教育到底是什么？你这个学校的魂在哪里？我昨天一天一直在讲，我们要用文化给学校招魂儿。那一所学校怎么样凸显自己的特色呢？我在想“前进路小学”这个名字里是有天然的魂存在的，那就是“前进”，要解读“前进”，要用“前进”这两个词给我们这所学校安魂儿。前进不仅是一种生命的姿态，我以为这也是一种品格，也是一种精神，那学校就应该围绕前进两个字解读，我们用“前进”来审视我们的教育教学行为，我们是不是在前进，围绕前进再找出三个关
3、键词来。 我说小学有三个关键词大家必须要记住。 第一个关键词是童话的，围绕童话可以这样做，利用对着校门的大道，或者教学楼，每十米一个主题，第一个十米可以是俄罗斯童话，第二个可以是丹麦童话，第三个十米可以是日本童话，这样学校不就成了童话博物馆了吗？再在学校墙上找出比如俄罗斯童话里几个重要的童话人物，让孩子走进童话人物，去认识童话人物，和童话人物一起成长。 老师们千万记住，儿童世界和成人世界完全不同，所以我们作为成人，作为一名教育工作者，我觉得最大的道德就是，要尽可能的减少对儿童世界的野蛮开采。 小学的第二个关键词叫自然的。一进学校门，可以利用你的内围墙，做一条一米宽的绿腰带，这个绿腰带实际就是一
4、块地，每班一块两米长得地儿，孩子们愿意种什么就种什么，到了秋季让每个班搞自己的采摘节。如果有树的话，可以做一个鸟林，在树上挂鸟笼子，让孩子们观察鸟，一所学校有鸟鸣那该是多么有诗意的一所学校。如果你还有地，那就搞一个动物笼子，让孩子们去观察，观察兔子是怎么生活的，他们的习性如何，哪怕把兔子养死了也没有什么关系，至少他积累了经验，至少他有了观察，你让学生学会了做记录。有些孩子天生就喜欢这些东西。买几只小鸡让他养嘛，怕什么？ 小学第三个关键词叫人性的。我觉得这一条特别重要，我不是批评你们小学，小学那么多女老师，你们都是母亲，为什么慢慢没有了母性呢？因为你们无视学生的痛苦，孩子们不快乐。所以我建议你们
5、小学校长，一定要研究幸福指数的问题，孩子的快乐指数，教育局能不能用孩子们的快乐指数来评价小学？哪个小学的幸福指数高，哪个小学就是最好的。坚决不能把学校办成地狱，我们必须征求学生的意见，问问学生今天开心吗？今天快乐吗？老师们请你们记住，这个世界上没有任何知识比学生的生命更重要。不认识字的老百姓都懂得，先让孩子活。但今天的教育在逼着孩子死！孩子们不快乐。所以，这一年我去过很多学校，我只要站在校门口，看着进进出出的老师，我就知道这个学校的老师是生活在天堂还是在地狱？因为好的教育真的写在脸上，呈在眼中。大家仔细观察周围的同事，如果一个办公室的小女孩最近在热恋，那么你看她的表情是什么样子的，你看某一个人
6、正在跟老公闹离婚，你看看她表情是怎么样的。教育的底线必须是保全生命，教育必须尽可能让每一个孩子多一点点快乐。你没有任何理由剥夺学生的快乐，因此人性的就变得非常重要，我想这是支撑小学教育的三个最基本的关键词。在座的小学校长们就要思考除了这三个关键词之外，你还可以换。 比如前进路小学，你要寻找到你的三个关键词，你的这三个关键词到底是什么。比如第一个关键词是“幸福”，好，你就要解读什么叫“幸福”，解读你前进路小学的幸福观是什么？这种幸福就要变成教师的幸福和学生的幸福，你就让你的教师去理解什么样的教育生活才是幸福的。 除了幸福之外，有的学校做书香校园，你就要解读为什么要读书？读哪类书才可以读出作用来，
7、对很多人来讲，他不喜欢读书。你问问今天的孩子有几个人喜欢读书，他为什么不喜欢，如果他本来就不喜欢读书，你硬逼着让他读，这不是雪上加霜吗？我们怎样引领孩子喜欢读书，走进书的世界，也就是说你的关键词可以是书香的，但是你必须要给我解释书香。你不要以为所有的书都有营养，有很多的书没有营养，是害人的，读了不如不读。 你每个学校都要找出三个关键词来，你找出三个关键词来，其实你就会发现你学校有特色。你把这三个关键词真正做好，你学校就会有特色。老师们，一定要记住，学校的特色不是你校长刻意制造出来的。比如前进路小学，当然你现在可以不换，比如你走廊的古典文化，我相信学生不喜欢。那是你校长以为我要这样做。大家看，我
8、就通过这一条就可以判断你的教育观念思想，你还是强加给学生，你必须这样做，我给你设计好了。我们现在还是有好多行为是好心在给孩子们编金丝雀的笼子，放进来。我用黄金给你编的，好吗？不可以。所以学校的文化一定是学生的文化，一定基于儿童的成长规律，基于儿童的需要，基于儿童的兴趣。如果我们换个思路，我们不是搞古典文化，我们是搞童话，我想孩子们一定很喜欢。如果你搞童话，你还可以把这个文化当做一种课程教给学生，交给学生，让学生自己去做。比如五年级，你就搞个俄罗斯童话，这样的文化就是学生自己创造出来的。 我可以给你出个点子，准备一间大教室，你做一个大中国展示。到放假的时候就可以开始给孩子布置任务了，一个小组承担
9、一项，你这个小组承担的是中国铁路，你这个小组承担的是中国体育，你这个小组承担的是中国农业，你这个小组承担的是中国火箭，让孩子们上网去寻找，并且把他打印出来，打印出来孩子们拿来就是一本一本的，然后你就把他集合起来，你就写上前言就是大中国，包含了多少行业，多少领域，每个领域的发展是什么情况，不就是一本一本的书了吗？孩子就是文化的创造者、制造者，同样他也是个阅读者，因为他特别喜欢读自己找到的东西。你看一个大中国展览室就有了，而且不用花你一分钱，还可以涵盖了很多行业。老师们，其实我是在启示你们，学校文化的创造你完全可以交付给学生，交给学生去做，你比如说我刚才讲的童话的，这个童话你就分类，你的班名马上就
10、有了意义。 我想这个班名，可能大家在认识上有误区。其实现在我们有很多班名没有意义，但现在如果你这个班就叫俄罗斯童话班，这个班就有了自己的办学理想，你这个班就研究俄罗斯童话，你这个班每个孩子就成了俄罗斯童话专家，你这个班用童话命名，你如果用童话命名一个班名，你这个学校就是童话的。 还有一个就是自然的，我同样告诉你们，我们把绿化带分给每个班，你这个班可以种黄瓜，我不管，你种西红柿，我也不管，反正你自己照料，你种玉米，反正你种啥我都不管，你种草都可以，你爱种什么你就种什么，但是这是你的责任区，责任田，你必须去护理。我希望通过种植，让孩子走进这个领域，比如说我种西红柿，你这个班就要对西红柿有所研究，西
11、红柿有多少个品种，生长周期有多长，西红柿多长时间浇一次水，西红柿最容易有什么病虫害，都要弄懂，每个班都要有自己的研究成果。我们要承认有些孩子他天生就不是上大学的料。他就喜欢种西红柿，从小因为种西红柿，他就对西红柿有了感情，有的孩子他天生就喜欢养鸡，他的梦想就是未来成为养鸡专业户。你从小就培养，我们就满足了他那样一个愿望。那么现在当我说到学校文化，校长可以提建议，但必须要把文化交给孩子们创造，让学生自己动手、自己设计，让孩子们自己去论证。那么，这样的文化就变成了儿童的文化。一切的一切都要打上儿童的烙印。而不是说校长成立装饰公司，在黑板上装饰什么。那这样的文化，我们依然可以讲，叫校长的文化，而不是
12、学生的文化。 那么同样，我们现在回到班级里来，我同样的要求是，每一个班都要有自己的文化支撑，都要打上你班主任的一些烙印，那这样就要求班主任要有一种对教育的信仰。一种对教育的理解。比如我们这个班，我是班主任，我最看重的一项品质是什么。比如说我希望我们班每个人都知难而进，意志坚定。那我们就按照这样一种气质，来打造我们班级文化。同样每个班也要找出三个关键词来，而且把这三个关键词要写在你教室外面的墙上，或者你教室的门上。 你希望把你这个团队带到哪里，你希望你班级、这个团队每一个人成为什么样的人。他是不是一个集体，他还是游兵散勇。我说过我一直在研究中国共产党的部队，因为我一直崇拜毛泽东。我在研究中发现，
13、共产党的部队打散了，他不会散兵游勇。你散了，我散了，两个人结合起来又成为一支队伍。靠的是什么？有些人打散了之后又负了重伤，养好伤，也找队伍，找不到队伍，没关系，自己就拉扯起一支队伍。国民党那么样的装备，怎么就失败了？所以我说，中国共产党最主要的成功，你看毛泽东当年带的部队都是些民办教师，没一个特级教师，装备那么差。国民党带的是些什么部队，都是些重点本科院校毕业的，只需要二十年，国民党就退缩到台湾去了，共产党就得了天下。共产党的成功靠什么，大家看，你用一次战役就可以说明问题，一场战役爆发了，一场战斗打响了，共产党员知道冲上去就是死，没有一个退缩的，而国民党的部队没人敢冲啊。所以我总结中国共产党的
14、成功，得益于两样东西，一样东西叫“红旗”，一样东西叫“号角”。即便是战斗到最后一个人，也要坚决把旗帜插起来，不能让红旗倒了。 对于我们班级来说，你每一班就要找到你班级的“红旗”是什么？你班级的“号角”又是什么？如果我们每一个班都能找到这种东西在的话，这个班怎么还会发生孩子无精打采、对自己不负责任、对他人不负责任、对班级不负责任，然后遇到困难就退缩等等问题呢？所以每个班都要找到能够凝聚这个班集体的班魂，要找到魂，当我说校长就是为学校安魂的时候，你老师班主任就是为自己的班安魂。我希望每个班都可以找到自己的三个关键词，每个班都可以打造出自己的这种气质来。当我们每个班都有了气质，你说这个学校就有了气质
15、，当每个班都有了特色，这个学校就有了特色。当每个班有了文化，你的学校就有了文化，是不是这样？另外一点，在我的实验学校，高中好多学校，每天下午的课都取消了，都变成了自习了。所以你们小学，不要以为你那个课堂有多么重要，我说对很多老师来讲，你不讲就是对中国教育做贡献。 老师们要知道，一个最浅显的道理，如果你继续扮演二传手，所有的知识通过你来传递给学生的话，大家看，教师的知识水平永远决定了学生的学业水平，教师的高度决定了学生的高度，这样的教育永远没希望。我看你们当妈的都知道在家里怎么样鼓励自己的孩子超越你，为什么在学校里不敢去鼓励学生超越你呢？学生怎么样才能超越老师呢，那就只有不讲才可以超越老师。如何
16、让学生的学业水平超越老师的知识水平？你不讲嘛，你不灌输，让他自己学嘛。实际上大家应该理解，学校文化也是这样，校长的高度决定了教师的高度，教师的高度决定了学生的高度，他没有希望。因此，无论是文化还是教学，都必须记住两个字：放手。 我建议你们下午最好就上一节课或者两节课，剩下的时间干嘛？全部交给学生，我建议你们可以搞学校“百佳星”。这一百个星是什么星？你自己想。我什么都不会但是我力量大，我就是我们学校的大力士；如果我什么都不会我就会画画，我连画也不会，我会讲故事，你就是我们的故事大王。那校园“百佳星”怎么产生呢，通过打擂的形式产生。你申报，你把那一百颗星发给孩子们，然后对照寻找。我以为我在这三项上有竞争性，那好你就报这三项。先在你们自己班上打擂，然后再打出你们班，打到你们年级再从年级打到全校，全校每天下午就是擂台赛。打吧，打出来以后我就给你做一面灯箱
