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1、第一单元:结识图形(二）单元教学筹划一、单元内容及简析结识图形（二),这部分内容是在上学期“结识立体图形”的基本上教学的，通过上学期的学习学生已经可以辨别常用的立体图形了，这里重要是通过某些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的某些特性,并感知平面图形与立体图形间的某些关系。本单元教学的核心是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特性,感知图形间的关系。 二、单元教学目的1.知识与技能目的：让学生结识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特性，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和辨别这些图形。2.过程与措施目的:通过观测和实际操作、使学生初步感知所学图
2、形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。.情感与态度目的：在学习活动中积累对数学的爱好，增强与她人交往、合伙的意识。三、单元教学重点：让学生结识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特性，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和辨别这些图形。四、单元教学难点通过观测和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1充足给学生机会,让她们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的某些特性。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。第1学时教学内容:：2P3 结识平面图形教
3、学目的:1.通过拼、摆、画多种图形，使学生直观感受多种图形的特性。.培养学生初步的观测能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认多种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点:初步结识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具、长方形、正方形纸等。教学过程: 一、复习,探究新知 1(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？(长方体 正方体 球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生运用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形:对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形:边相等4个角都是直直的 圆 :
4、没有角(即封闭的) 不断开的三角形:有3条边3个角 二、巩固发展.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。 .练习一的第1题 。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,懂得各涂什么颜色吗？小组讨论合伙,反馈报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色，哪些涂成红色? .用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合伙比一比哪一桌拼的最佳?全班交流展示。 5第题:数一数有几种圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完毕，说说你是怎么数的？有什么好措施？ 三、提高练习取长方形纸一张,对折再对折 。取正方形纸一张,
5、对折再对折 。取正方形纸一张,对角折再对角折。观测成果 。四、总结今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的?五、课堂作业课堂作业本板书设计:结识平面图形长方形:对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形：4边相等4个角都是直直的圆 ： 没有角(即封闭的） 不断开的三角形: 有条边 个角第学时 教学内容：教科书第23页及练习一第-3题。教学目的:1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观结识三角形和平行四边形,懂得这两个图形的名称；并能辨认三角形和平行四边形，初步懂得它们在平常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想
6、象能力。3. 在学习活动中积累对数学的爱好,增强与同窗交往、合伙的意识。教学重点:直观结识三角形和平行四边形，懂得它们的名称,并能辨认这些图形,懂得它们在平常生活中的应用。教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用品:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学措施：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们,谁乐意来简介一下这位老朋友？她简介得对吗?”接着出示第二个图形(正方形），问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经结识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为人们准备了一种折纸的游戏,快乐吗?二、
7、启发思维、引出新知1.结识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形? 学生回答:这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成同样的两部分吗？ 学生活动,教师巡视,理解学生折纸的状况。组织学生交流你是如何折的,折出了什么图形?师：我们目前折出来的是一种什么图形呢？ 生答:三角形。 师:小朋友们一下就结识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书:三角形 (2)提问：这样的图形仿佛在哪儿也看到过？想一想? 先在小组里交流。 学生回答。 教师也带来了几种三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观测，就会有更多的发现。.结识平行四边形（1）
8、这是一张什么形状的纸？(演示长方形纸)如何折一下，把它折成两个完全同样的三角形?()学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视（3)交流。你们会像她同样折吗?（4)折好后把两个三角形剪下来。要想懂得这两个三角形是不是完全同样,你能有什么措施?(把它们叠在一起)这就是完全同样。（）目前我们手里均有这样两个同样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动,教师巡视。交流探讨。同窗们也许拼出如下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每浮现一种拼法，请一位同窗在投影仪上向人们展示。更多免费资源下载绿色圃中小学教育师：这个图形真美丽,它叫什么名字呀！这个图形就是我们要结识的另一种新朋
9、友平行四边形。（出示图形,并板书：平行四边形)（板书)出示一种长方形的模型,提问：“这个图形的面是一种什么图形?”学生回答后,教师将这个长方形轻轻拉动,这时浮现的是一种平行四边形。提问:“目前这个图形的面变成了一种什么图形？”小结：我们已经结识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一种平行四边形了,你看:（演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有诸多地方就运用了平行四边形可以变的特点制作了诸多东西,如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化(P3做一做2)画出自己喜欢的图形四、练习巩固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流;
10、(2)练习一第2、题。学生独立完毕。板书设计:结识图形（二）结识三角形 平行四边形三角形 平行四边形第3学时教学内容：P6P 练习课教学目的：1使学生进一步结识长方形和正方形的形状以及特性。2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，结识长方形和正方形的特性，能辨认和区别这两种物体。教学重点：通过多种措施认清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特性,并能进行判断。教学难点：图形的分解与组合。教具准备:课件。教学过程：一、复习回忆 1长方形的特点。课件出示一种长方形,让学生说长方形的特点。 结论:长方形有四条边，是长长的。 2正方形的特点。课件出示一种正方形,让学生说正方形的特点。 结论:正方形有四
11、条边,是方方的、正正的。二、师生互动,探究新知第7页练习一第题。仔细观测，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2.第7页练习一第7题。出示长方体,谁来说一说:长方体有几种面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、形状都同样呢？3.第6页练习一第4题。昨天我们用相似或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手,报告。三、巩固新知第7页练习一的第题。四、课堂小结这节课你有什么收获?第4学时教学内容:七巧板教学目的: 1.通过用七巧板拼图的活动,初步结识平行四边形，进一步熟悉学过的长方形、正方形、三角形等平面图形。 2.通过拼摆图形,体会图形的变换，发展空间观念
12、,动手操作能力和发明力。初步培养动手操作、观测、想像的能力和创新意识。 3.体会数学学习的乐趣，培养积极摸索的精神,学会欣赏她人,树立与人合伙的意识。 教学重点:结识七巧板的构造,会用七巧板拼图形。 教学难点:能把七巧板还原成正方形,并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。教学准备:七巧板一副 课件教学过程： 活动(一） 简介七巧板，结识平行四边形。1.激趣引入 今天要来结识一位新朋友,它的年龄可大了，比你们爷爷的爷爷还大,有500多岁了,想不想见见她? 引出七巧板2初步感知七巧板的构造 你懂得为什么叫“七巧板”吗? 简介七巧板：七巧板是国内古代的一种图形游戏，它来源于宋代，已有二千五百年的历史
13、了。它是黄伯思发明的,起初叫“燕矶图”,也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美。3.设立疑问:你们懂得为什么后来它被称为“七巧板”吗?正由于它可以拼出多种各样美妙的图形,因此被称为七巧板。今天我们就用聪颖的脑去想,机灵的手来拼,让七巧板更巧吧，并揭示课题。4.那这个“七巧板”是由哪些图形拼成的呢？ 结识平行四边形5完毕P4“做一做”。活动(二） 动手操作,拼图 .拼简朴图形，按规定拼: （1)拼一种正方形，说一说你用了哪些图形，各有几种? ()拼出长方形,说说你用了哪些图形，各有几种? (3）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几种? 2.拼图图案欣赏 观测这些图案，说说各像什么。3. 模拟拼图 自己动手拼一拼，拼完后请同桌看看拼得对不对。4. 创意拼图 自己尝试不照样子能不能拼出某些有趣的图形？活动(三）：全课总结回馈新课。1.这节课你喜欢吗？说说看,喜欢什么? 2.请你把“七巧板”复原拼成一种正方形,收起来。
