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1、接力跑“下压式”传接棒（水平四）接力跑“下压式”传接棒教学设计（水平四）【指导思想】本课以健康第一为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养。通过接力跑练习可以培养学生良好的合作意识，提高群体责任感，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性，要学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。【教材分析】接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。【学情分析】本次教学对象
2、是七年级（8）班学生，思维活跃，勤于思考，并且身体素质普遍较好，具备了跑的能力和善于学习的态度，为本节课接力跑的学习打下了良好的基础。【教学目标】1.运动技能目标：通过学练，90%左右学生能做到传接棒动作正确，80%左右学生能在快速跑中完成传接棒技术动作。2.身体健康目标：发展学生的速度能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和奔跑水平。3.社会适应目标：在学练中提高学生的群体责任感，明确个人在群体活动中与他人合作学习的重要性。【教学重点、难点】教学重点：“下压式”接力跑传接棒动作技术教学难点：跑动中传、接棒的准确性（稳、准、牢、快）【教学流程】课堂常规图形跑徒手操跑的专门性练习学习下压式传接棒
3、技术游戏接力跑总结评价放松【运动负荷】根据本课特点，预计学生能够积极主动参与学习，学生练习情绪高昂，运动强度为中上，平均心率为1305次/分，练习密度为35%40%【场地器材】田径场 接力棒22根 标志物12个 扩音器一台 【本课特色】在组织教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中力求做到精讲多练，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。接力跑“下压式”传接棒课时计划教材1、 接力跑“下压式”传接棒（1） 2、游戏：“看谁接得好，哪队跑得快”接力比赛学习目标运动技能目标：通
4、过学练，90%左右学生能做到传接棒动作正确，80%左右学生能在快速跑中完成传接棒技术动作。身体健康目标：发展学生的速度能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和奔跑水平。社会适应目标：在学练中提高学生的群体责任感，明确个人在群体活动中与他人合作学习的重要性。阶段教学内容教师活动学生活动组织与要求时间强度激趣与热身1.体委整队2.师生问好3.宣布内容要求4.安排见习生5.绕场圆形跑6.徒手操7.专门性练习：1）原地摆臂练习2) 原地高抬腿1.检查场地2.向同学问好3.说内容提要求4.安排见习生5.指导图形跑6.领做徒手操7.示范领做专门性练习1.执行课堂常规2.向老师问好3.明确内容要求4.随堂听
5、课5.积极参与6.充分热身7.集体模仿专门性练习四列横队要求：1.集合快静齐2.精神面貌好3.动作有力度10分/12分中 探究与健身一、学习下压式传接棒技术1、动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下压传给接棒人的手中。口诀：一张（虎口）、二夹（夹紧手臂与躯干）三伸（尽量向后伸直手臂）。1.引导学生两人一组进行传接棒初探2.引导学生对初探结果进行汇报3.师生配合示范并讲解动作要领4.原地传接棒比快5.学生分四组在慢跑中进行传接棒交接6. 学生分四组在快速跑中进行传接棒交接7.推选优生进行展示1.两人合作，自主学习，敢于尝试2
6、.认真听汇报人汇报3.认真观看和听讲，了解动作要领4.认真练习，提升传接棒技术5.积极参与练习，熟练传接棒技术6. 练习思考如何更加有效地完成传接棒交接。7.认真观看,反思自己组织： 组织：散点式要求：1.遵守纪律，主动参与，积极思考2.注重合作,相互指导3.敢于挑战自我20分/24分中探究与健身二、游戏：“看谁接得好，哪队跑得快”接力比赛。方法:将学生分成甲乙两队四组进行接力棒赛。规则：1、在规定的交接区内完成交接棒2、输的队将赢的队背起走10米1.教师讲解游戏方法和规则2.给学生分组引导探究合作3.口令指导分组练习4.讲解指导学生评价，再练习5.师生评价，表扬优胜组1.学生了解方法规则2.
7、小组讨论积极模仿练习。3.听口令相互合作积极参与游戏4.自评，改进技战术继续练习。5.语言激励,体验游戏快乐组织：要求：1.遵守规则、注意安全2.积极、认真、注重合作5/7分中上放松与育心1.集体放松2.自评、互评3.教师总结4.值日生收拾归还器材5.师生再见1.师生集体放松2.指导学生评价3.教师总结4.安排值日生收拾归还器材4.宣布下课1.尽情放松2.自评、互评3.认真听讲4.值日生收拾归还器材5.老师再见组织:四列横队要求1、尽情放松身心3 /4 分小器材田径场 接力棒22根 标志物12个 扩音器一台预计密度练习密度:35%40%平均心率:1305次分课后反思课后反思 体育教学是以“健康
8、第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。接力跑技术中传接棒有三种形式，上挑式、下压式和混合式。本节课接力跑教学中学习下压式交接棒技术，不仅使学生掌握下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高，同时为校田径运动会的接力赛做准备。在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操和游戏；技能
9、学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是同学之间互相捶背大声说:”同学！你辛苦了！我来帮你捶捶背。”做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，90%都掌握了所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。 1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真
10、，游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采取正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以
11、及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。易范错误与纠正方法：易范错误：伸臂过早；传接棒不准；起动不准确；纠正方法：学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习，传棒人发出“接”或其他信号，提高熟练程度。指导教师点评：在本节课中，教师能根据课标要求达成了教学目标，对教材内容的深度把握较好，理念新、教学设计新颖、流程合理、层次清晰、各环节衔接紧密、有效。充分体现了师生互动、生生互
12、动、课堂民主和谐、气氛活跃、兴趣浓厚。特别是学生队伍调动及队形设计安排上更能贴近教学需要-紧凑、协调、自然；在重难点的把握上，能紧扣主题，层层递进；教师通过精心讲解、示范、学生演示纠错、游戏尝试实践等教学形式逐步实现对教材内容（下压式传接棒的方法及时机）的准确传授和把握，使学生在“玩”中学习掌握；此外，教师在教学中特别注重学生学习的实效性，一方面教会学生掌握这些技术所需要的技能、技巧与体能，同时又引发了学生能够从中领悟到：时机的转瞬间即逝与捕捉把握、团队的优势在于每一个成员都负有责任感并勇于承担的团队精神、胜利往往取决于再坚持一下的努力之中等等。为造就学生积极主动的迎接和参与未来社会竞争所需要的良好品质提供了准备。
