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1、广州市义务教育美术学科教学设计常用表格课 题大花瓶课 型“设计.应用”学 校增城碧桂园学校年 级二年级执教人吕红女性别女年龄36职称无教学目标1、知识与技能目标感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点，学会折叠对称镂空剪纸的方法。2、过程与方法目标尝试运用折叠对称剪纸的方法，设计制作一个镂空剪纸花瓶，体验剪纸的乐趣。3、情感、态度、价值观目标能用折叠对称剪纸的方法，设计制作出多种造型、花纹的花瓶，体验创作的乐趣。教学重点运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。教学难点设计制作造型美、纹样美的镂花花瓶。教学内容分析本课的教学内容是在“吉祥百变的巧手工”单元主题要求下，要求运用折叠对称剪纸的
2、方法制作镂空花瓶造型的设计课程，旨在培养学生的设计意识。教学中，主要通过欣赏古陶瓷花瓶增强民族自豪感，欣赏发现花瓶的造型和花纹特点，组织有趣的教学活动如：拼一拼、说一说、找一找等环节让学生学会折叠对称剪纸的方法，引导学生大胆尝试，体验设计制作变化无穷的乐趣，培养设计意识。从而培养欣赏发现美、欣赏美、感受美、表现美的能力。教学策略本课主要以欣赏中国古陶瓷花瓶，增强民族自豪感；教学中主要以自主探究、师生共同探讨的学习方式进行。二是借助多媒体手段和课本中的图片，引导学生欣赏花瓶，了解花瓶造型、纹样的特点。以学生为主体，自主、合作、探究等方式进行探究体验式学习。三是组织有趣的教学活动如：拼一拼、说一说
3、、找一找等环节让学生学会折叠对称剪纸的方法，在探究中归纳折叠对称镂空剪纸的制作方法，通过制作表现体验创作的乐趣。教具学具媒体准备课前准备：学生准备：学生分6小组，每组准备一套工具：两张不同的彩色纸、剪刀、胶水教师准备：范画、多媒体课件、教学短视频。教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、 创设情境 导入课题（5分钟）1. 猜一猜：同学们猜猜老师给大家带来了什么？（出示陶瓷花瓶）2. 导入课题大花瓶（出示课题）。3. 视频欣赏：你们知道陶瓷花瓶是怎样制作出来的吗？今天老师带领大家一起去了解一下（播放视频：中国国粹陶瓷烧制
4、过程）。4. 了解有关瓷器的一些历史（1）中国是世界上最早使用陶瓷的国家之一，瓷器更是中国的代称，陶瓷文化绚丽多彩，也是中国文物的重要组成部分。在英文里，瓷器（china）与中国（China）同为一词。中国自古以来就是瓷器的故乡，早在公元前16世纪的商代中期中国就有了瓷器，到了宋代发展到了最高峰，千百年来，百瓷争艳、美不胜收 。（2）. 那位同学知道我们的瓷都在什么地方？（江西景德镇）是我国的瓷都，在元代出现的青花瓷已经是当时的代表了。景德镇的名号也逐渐名扬全球，景德瓷器作为中国瓷的代表，被无数国内外朋友以及知名人士所追捧！刚刚了解了有关瓷器的一些历史，现在我们一起来欣赏图片。1.感受中国传统
5、工艺的精湛。2.学生认真听老师讲解中国瓷器的故乡和中国陶瓷的发展。知道江西景德镇是我国的瓷都1. 出示范画陶瓷花瓶。2、多媒体播放视频教师引导学生观察分析讨论，学生举手回答问题，回答正确奖励一朵小红花，调动学生参与课堂的积极性。一、创设情境 导入课题1.通过猜一猜把学生的注意力引进课堂，引起学生兴趣。导入课题大花瓶2.通过视频了解中国陶瓷的制作过程，感受中国博大精深的文明，从泥巴到国粹陶瓷烧制过程。3.让学生对中国瓷器的故乡和中国陶瓷的发展有一定的了解。展开阶段二、探究发现 合作学习（8分钟）1.探究花瓶的造型、纹样和作用（1）.欣赏图片，（课件，出示花瓶图片）欣赏各种形状的花瓶的图片，提问：
6、它们美吗？美在哪里？你们知道它有什么作用吗？（造型美、装饰美、对称美、实用美）师总结：同学们观察的都非常仔细，生活经验也很丰富，知道花瓶这么多的作用，这些花瓶你们喜欢吗？（生回答）2.观察.发现（1）. 观察：花瓶的造型是由那几部分组成的？ （瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）（2）. 拼摆游戏：老师提前准备好花瓶的几何形四个部位（相同的两份），请两位学生上黑板摆一摆，组合花瓶造型，让学生知道瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小决定着花瓶外形。（3）.对比发现：出示两张图片古陶瓷镂空花瓶和一个不对称的花瓶，请同学们观察一下，这两个花瓶有什么不同？它们有哪些相同之处，和不同之处？（学生回答）都有瓶口瓶身瓶脚，都是
7、对称的，都是镂空的 （出示两张带有对称轴的花瓶图片，引导学生观察花瓶的对称美，感受镂空花瓶和剪纸作品的共同特点。） 3. 小组合作学习：（1）.欣赏课本中的剪纸作品，小组合作讨论制作剪纸花瓶的方法：引导学生探讨剪纸花瓶的造型特点。问题1、什么示对称剪纸？（将彩纸对折后，以对折线为中心剪出左右对称的图形，称为对称剪纸。） （2）.观察发现课件出示剪纸花瓶，让观察发现，找一找，有哪些花纹？（动物纹、花草纹、月牙纹、锯齿纹等）感知对称花纹是剪纸装饰的重要因素。剪纸花瓶的外形和纹饰有什么共同的特点? （左右两边的图案是对称的。）（3）. 谁能说一说：对称剪纸花瓶是怎样剪出来的呢？（引导学生思考） 学生
8、初步说出制作步骤。（1.折纸 2.画出花瓶外形 3.剪）三、示范教学 师生互动解决重难点1.示范折叠对称剪纸的方法，老师利用GIF动态示折叠对称剪纸花瓶。学生认真观看，老师强调制作过程中要注意的事项。折画剪，以对折线为中心剪出的剪纸，叫对称剪纸。2.师生共同探讨总结。生：回忆剪花瓶的步骤。（出示步骤）板书：制作步骤：师生共同探讨总结。1、 对折纸2、 画出花瓶的外形的一半 3、 画出装饰的花纹4、 剪出外形和装饰花纹5、 展开完成四、知识运用 自主创作（15分钟）比一比：组与组之间进行比赛，看哪一组水平最高，完成的作品最多，效果最好。1.提出创作要求：用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的大花瓶
9、。要求：设计出花纹图案美、造型美、与众不同的镂空 “大花瓶”剪纸作品装饰教室。2. 学生创作，教师巡视指导。（播放音乐）重点提示：要注意用剪刀安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了别人。画稿与剪纸时要注意线条的连接。要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的卫生习惯。五、展示评价 体验创作的乐趣。（5分钟）1、小组展示作品在老师规定区的区域，装饰教室。2、请学生之间互评，引导学生从造型美、装饰美、对称美、实用美这几方面进行评价。3、教师肯定学生的表现，并对学生作业进行简评。讨论学生作品中优缺点。1.欣赏陶瓷花瓶图片，说出陶瓷花瓶的造型、纹样和作用，表达自己的观点和感受。1观察发现花瓶的造型是
10、由那几部分组成的？表达自己的观点和感受。2.通过拼摆游戏：让学生知道瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小决定着花瓶外形。3.对比欣赏古陶瓷镂空花瓶图片，观察发现镂空花瓶的造型、纹样特点。1小组合作学习，讨论学生阅读课本内容，让学生学会观察。通过阅读课本内容，小组讨论折叠对称剪纸的方法的制作方法。2.认识剪纸花纹。3. 学生初步说出制作步骤。1.学生认真观察学习正确的制作方法及注意的细节。2.学生明确制作步骤。1.动手制作：读懂作业要求，自主创作折叠对称剪纸，掌握制作方法。注意的细节。 2.展一展：组织学生展示作品体验成就感。评一评：对自己和同学的作品进行评价，并说出自己的感受。1.1.多媒体出示图片。
11、2.老师提前准备好花瓶的几何形四个部位（两份）。3.多媒体出示两张图片。4.学生欣赏课本中的图片。5.多媒体示范教学。6. 出示板书。二、探究发现 合作学习1.通过欣赏图片分析花瓶的造型、纹样和作用，感知中国陶瓷的审美价值，增强民族自豪感和保护文物的情感。2.观察.发现（1）.通过观察发现花瓶的基本结构是由那几部分组成的？表达自己的观点和感受。（2）.通过拼摆游戏让学生知道瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小决定着花瓶外形。（3）.对比发现，出示课本图片古陶瓷镂空花瓶和其他的花瓶的不同，引导学生发现花瓶的对称美。为剪纸花瓶做铺垫。3. 小组合作学习：（1）.引导学生阅读课本内容，让学生学会观察。通过阅
12、读课本内容，小组探究折叠对称剪纸的制作方法。培养学生的自主探究意识。学会自主学习。培养学生发现问题解决问题的能力。（2）.通过观察学生发现剪纸的装饰纹样。三、示范教学1、通过示范，让学生学会折叠对称剪纸的制作方法。解决教学难点，指导学生的美术技能。四、知识运用 自主创作1.通过探究与体验，学生在动脑、动手过程中活动审美体验和设计制作的乐趣。鼓励学生大胆创新，培养学生的想象能力和创造能力。五、展示与评价1.鼓励学生积极参与评价活动，用简单的美术词汇积极、大胆地参与评价活动，培养学生的审美能力。拓展阶段六、拓展延伸 （1分钟）1.拓展：剪纸花瓶的设计应用。引导学生用剪纸花瓶装饰美化自己的房间。2.
13、 你还知道哪些东西是对称的？ 回家和家长一起欣赏并用自己的作品装扮房间六、拓展设计意图：与家长分享收获，感知艺术设计与生活的紧密联系。结束阶段七、总结（1分钟）这节课你学会了什么？通过这节课的学习，让我们了解了中国陶瓷的艺术美，并学习了用对称的方法剪出有装饰花纹的大花瓶，希望大家以后能创造出更好的剪纸作品来弘扬民间剪纸艺术，装扮我们的生活。（采用采访式总结评价）七、总结回顾本节课的学习内容小结。板书设计大花瓶造 型：花瓶大花瓶的特点：造型美、装饰美、对称美、实用美纹 样：制作步骤：1、 对折纸2、 画出花瓶的外形的一半3、 画出装饰的花纹剪4、 剪出外形和装饰花纹 课后反思本节课重点探讨折叠对
14、称剪纸的方法，设计制作镂空剪纸花瓶。教学中,我从欣赏花瓶分析花瓶的结构对比对称式图样欣赏学生作品教师示范等环节,让学生体会花瓶的形状美和花纹美,引导学生阅读课本内容自主学习怎样剪出对称式花瓶的步骤,借助多媒体我运用了GIF动态图示范了制作过程解决重难点。本节课学生都很感兴趣，积极参与课堂，动手能力比较强。从学生完成的作业中也可以看，学生能够设计出与众不同的花纹形状设计在花瓶中。每个孩子都发挥了自己的想象力，学生们的课堂作业比较满意。大部分学生已经达到本课的知识与技能的学习目标。但是,我也发现了一些学生在花瓶的大小上还有些差距,有些同学还是不敢大胆的剪出自己中的花纹图样,所以下次我会在这个方面多加注意。设计时间： 2019 年 04 月 08 日
