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1、有关班主任培训心得体会集锦篇 班主任培训心得体会 篇 上周六我有幸参加了全旗的班主任培训活动，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训中，我听了来自我市优秀班主任“武进和奇斯琴”的非常精彩和感人的教育故事。报告从心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。报告非常生动，非常实际,对我的触动很大。什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。 一、高度的责任感做好班主任工作的前提 责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀,这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生
2、的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育形式,使学校各项工作得到很好地贯彻落实。两位老师的责任心感动了我,作为年轻的班主任，武进老师经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上进行有针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念，比如为了加强对学生的行为习惯养成教育他精心设计了了各种活动、选取一些典型案例，知名讲座，比如:周立波秀、今日说法、国家大阅兵、而不是简单的说
3、教,可谓认真而苦心积虑,通过这些真实具体的感悟，确实在教育学生的过程中起到了动之以情、晓之以理，当我看到这一幕时我还感动的落下了眼泪，相信也一定产生共鸣，震撼孩子们的心灵，奇斯琴老师为了教育一些行为偏差的学生，经常把学生带回自己的家，给学生做饭吃，尽管是方便面但确实能触动学生的心灵。她确实做到了,甘于清贫、甘于奉献、甘于辛苦，她在工作中有着:自己作为人民教师而心存自豪,心生荣耀、心有快乐的热情。确实作为班主任，我们的任务不只是让这一阶段的孩子毕业,而是让他们在这一阶段有更好的发展。 二、热爱每一个孩子奇斯琴老师说：“教育的本质就是爱,如何爱学生，校园是充满爱的地方,真爱会让教师智慧无穷。没有被
4、学生感受到爱的教育是失败的教育。”只有这样,学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心,才有利于班级工作的开展。值得注意的是,班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然，对学生的爱,不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵,而是要严格要求,真正做到严与爱的有机结合。作为普通班主任，正是他们的无私的爱感动了学生感动了家长，如果我们也去这样爱我们的学生，难道我们的学生就不会有一点心灵的触动吗、我相信他们一样会反省自己积极表现。 三、与时俱进、开拓创新。 时代不断发展、孩
5、子思维方式的变化也是始料未及，我们的孩子和我们不同，甚至完全不同，作为班主任我们也一定要与时俱进、开拓创新,才能顺应时代的发展,否则我们将相当于：“我们赶着破牛车上了高速公路终究我们将要淘汰出局，我们作为现代社会的班主任,我们一定敢于并善于创新,在工作方式上多下功夫，多钻研，多改进工作方法,相信会起到意想不到的效果。 以上便是我在这次培训中的一点启示,相信在今后的工作中对我会受益匪浅。 班主任培训心得体会篇2 首先,非常感谢校领导给了我这个反思机会，让我更清楚的认识自我，我认为我的成长还不够，做的还不好,但还是请在座的良师益友分享一下我工作中的一些心得和体会吧!工作多年，历经挫折,我和许多同事
6、一样迷茫，感觉周围仿佛有一层膜,里面的人看得清楚，可走不出去，于是终日沉浸在彷徨之中，工作毫无激情,没有快乐，自然效果也不好。 直到儿子患病,一座大山压在肩膀上,我才感觉我必须改变。我得考虑未来了?可一位多年消极、平凡的人，他断了每一条路，拒绝了每一次机会，他令所有曾经信任的人都失望了，他还有未来吗？ 我希望自己不再沉沦，希望工作快乐、生活有意义，我必须选择，我非常需要一次机会，一个成长的平台。于是我开始认真听每位领导的讲话,生平第一次静心渴望的听每一个人的讲话，不仅听而且还写在(成长日志）上,回去不断反思。我感到学校对青年教师重视培养、细心照顾的真诚。于是我勇敢的报了名，而且得到当班主任的机
7、会。 我认为我选择了当班主任,即使做不好，也要有热情。我从未真正当班主任。我想这就是我的优处：一片空白，可以更好的学习新知识、可以更好的受到老教师和领导的教诲。我把班上的每一件事、开的每一次会、每一点成功、每一点失败都写在(成长日志)上,而且及时反省，马上改进，立马行动。在一点一滴中,在教育学生的同时，也教育了自己,我的思想发生了三大变化。 一、由消极被动的心态转变为积极主动的心态。“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。”我领悟到：学生学习有阳光心态,学习效果就好。我想我工作心态阳光、持之以恒,工作效果也会好。于是我告诫自己：每天必须热情面对学生,让我的积极心态感染
8、他们。 二、由怪别人的心态转变为怪自己的心态。 xx年学校安排我们去听陈忠联教授的(将成功传给下一代)我认真学习,里面有句话震撼了我“怪别人路越走越窄,怪自己路越走越宽”，刚好碰上拔河比赛,我对裁判不满。万校长叶主任及时对我教导。我赫然开朗：以前的挫折失败其实都怪自己,机会始终都有，在于自己珍惜。不要怪别人而要多在自己身上找原因。三、由重结果轻过程转变为重过程轻结果。 以前我年少轻狂争强好胜,非常在乎结果。直到有一天周末看学生,看他们看(士兵突击)我在旁边看了一下。许三多的认真、倔强的形象深深打动了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放弃、不抛弃”外，除了明白事无大小，要认真外,他多
9、次主动放弃机会的大度,对结果的淡然超脱让我明白:岗位无贵贱,回报无大校在付出中心灵的感悟、心灵的成长,和在工作过程中的快乐远比结果重要。白岩松说：“人品即最高学问”。在教育学生的同时我的心态发生了变化；在学校发展的大环境下我的品行得到提升。我思考问题的方式、行为的习惯得到改观。 有一天我看到小罗转会时看到转会费高达万欧元，突发奇想。“如果教师也转会我值多少钱?”不想则已，一想冷汗直冒：我一钱不值!我想我们的价值其实在于你能为别人创造多大的价值。于是我真心的感恩学校。让我在经济危机中有生存之地，有用武之地，我必须和河高共呼吸,我认为我受到学校、社会太多恩惠,我得加倍努力工作以来回报。 我想学校是
10、我们的家。关灯关电脑关饮水机，在外绝不说我校的坏话,做好自己份内的事。爱护学生管好班级。我认为学生爱校情怀关键在于爱老师，只有学生爱老师自然就会爱学校。我注重学生心灵启发、品格培养，开好每次班会关心每个学生,永不歧视每个学生。“身正为范、学高为师”自己多扫地捡垃圾，学生自然以劳动为荣;贫困的学生生日到了买个小本子,冬天冷了给住读生买些护手霜，周末学生看电影偶尔给学生买些水果瓜子；让学生感受到老师的关心爱护，他们自然会加倍的感恩老师热爱学校,班上学生心灵成长了、品格进步了，我们工作就轻松了，学生和老师不再是对立方而是一条心。 我拥护学校的利益，狠抓防辍控流。不仅是经济利益我认为重要的是：留住一个
11、学生就留住一个声誉，放走一个学生就放走一个希望。在当班主任的工作中最大的痛苦莫过于学生流失,和自己小孩走了一样心痛。每次我都对自己说“再努力一次,也许他就会留下来”我去年成功的留下三位学生，即使走的学生也写信打电话感谢我,最感动的是他们说难忘高一(）的温馨。 我感谢我的学校,个人的成长其实离不开学校的关怀，在我成长的日子里有许多人指引我，让我心中有爱,与河高共成长。最后我想说:心态改变品行改变,一切都会改变。我的生活不再一样，我从工作中 找到了快乐,找到了人生意义。我认为人必须有积极的心态、自信和生活的热情。而最重要的是行动、马上行动！ 班主任培训心得体会篇3 2年月，我有幸参加了中卫市教育局
12、举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤,正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学
13、习中的几点主要体会： 一、班主任要转换角色 面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵,班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。 1、朋友角色近代教育家夏丏尊说得好：“没有爱就没有教育。”面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系,更多的是希望班主任能放下尊严,以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然,要演好这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之中，与其促膝谈心,对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外
14、活动,带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生“亲其师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。 2、学生角色 马克思主义哲学认为：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”,教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。在某些方面,如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的“老师”。但“人无完人，金无足赤”,教师即使再完美,也有自己的不足之处以及犯错误的时候,这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。而且,学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。 3、心理医生角色 青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成熟
15、的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因,对症下药，帮助学生解开心结，放下思想包袱,使学生形成积极进取、奋发向上的.健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发现问题要及时给予疏导，对其“动之以情、晓之以理”,从而增进师生之间的理解和信任。 二、班主任要不断提高自身素质对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素质,完善自己的人格魅力,具备深厚的道德修养
16、和丰富的知识技能,才能做好新时期的班主任工作。 1、班主任老师要有完善的人格的魅力 。我们教育学生首先成为正直善良,懂得自律,不妨碍他人,做一个合格的公民；其次是教育学生关心他人，尊重他人,做一个有责任心的人;再次是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职,做一个对社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求,德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。我们在班主任的工作中,要用自己的人格魅力感染学生,这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事。 三、班主任老师要具备深厚的品德修养 班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫,从而逐渐养成在对待学生、家长,在
