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1、美术青花瓷优秀教案精选15篇美术青花瓷优秀教案精选15篇美术青花瓷优秀教案 篇1设计意图：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次教学我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为根底，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，理解其特点，营造出一种艺术气氛。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。教学目的：1.欣赏不同造型的青花瓷盘，理解其纹样
2、装饰特点，感受作品的色彩和纹样美。2.理解中心对称这一构图方法。(难点)3.在观察交流的根底上学惯用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)教学准备：1.青花瓷盘实物及图片假设干。2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。3.青花瓷纯音乐。教学过程：(一)设置情境，导入教学。1.带着幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入教学。师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧!2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)老师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色
3、花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。(这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入教学自然、贴近幼儿现实生活)(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢?(盘心、盘边)2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗?幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。)3.老师小结：我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法。(这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘，在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色彩美及纹样美，进而产喜欢之情。)(三)老师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要
4、领，幼儿自由创作。师：青花瓷盘这么漂亮，就是因为它是运用了中心对称的方法来设计图案，今天我们就来学一学这种绘画的方法。1.老师讲解示范青花瓷盘画法。(1)先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。(2)再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进展中心对称构图。2.师：宝贝们，店老板知道你们学习了中心对称的绘画方法，想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案，让他店里的生意更好。我们如今就来动手做一做吧。在
5、青花瓷纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘，老师根据幼儿的才能差异，分别进展语言提示或示范指导。(这一环节是本次教学的重难点局部，老师通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进展有目的的构思，从而培养起整体布局的构图意识。)(四)展示幼儿设计的青花瓷盘，互相欣赏，评价交流。1.请幼儿互相欣赏同伴作品。2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计，为什么?3.老师对幼儿的评价进展小结。(评价的重点不在于评价作品的好坏，而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰
6、当等，以通过详细明确的评价教学有效提升幼儿的审美才能。)(五)将幼儿设计的盘子送入商店，完毕本次教学。师：宝贝们，我们快将设计好的作品送给店老板吧。教学延伸：1.欣赏其他青花瓷物品。2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点，将更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区，让幼儿尝试动手设计。教学反思：青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色彩为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在教学中可以初步理解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规
7、律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。美术青花瓷优秀教案 篇2设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏教学“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓重的艺术气氛，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。目的：1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，理解其纹样装饰特点，感受其独特的色彩美和纹样美。2.尝试运用衬托主题的方法装饰青花瓷盘，养
8、成耐心、细致的操作习惯。准备：1.幼儿和家长共同搜集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色彩美和纹样美，初步理解一些中国传统装饰纹样的知识。2.青花瓷盘课件一套，青花瓷MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。过程：一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色彩美和纹样美。)师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在
9、白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了衬托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美妙的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和价值。2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，比照装饰纹样疏密不同的效果。师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什
10、么呢?(鱼。)师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发现疏密不同。)师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果?师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很明晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。(析：在青花瓷静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色彩美及纹样美，进而产生喜欢之情。)二、观察青花瓷盘绘制步骤图，理解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。师：这是青花瓷盘的
11、绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?2.分析p 布局图示，理解青花瓷盘绘制的装饰要点。观察中心布局图示，理解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?幼：中间花纹要大一点、圆一点。幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美妙的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。观察盘边布局图示，理解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么?幼：边上的花纹比中间
12、的花纹画小一点。幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。师(小结)：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。(析：这个环节是本次教学的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿理解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进展有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。)三、尝试运用衬托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘1.老师交
13、代操作要求。师：请你尝试用衬托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到衬托主题花纹的作用。师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。;本文盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样明晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。2.幼儿创作，老师巡回指导，可以根据幼儿才能差异，分别进展语言提示或示范指导。四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，互相欣赏与交流
14、1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。2.采用幼幼互评、老师点评等形式进展讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过详细明确的评价教学有效提升幼儿的审美才能。)五、延伸教学：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经历发动幼儿和家长一起搜集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识
15、地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经历，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜欢与自豪之情。教学反思：随着人们生活程度的日益进步，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们理解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次教学青花瓷盘。在整个教学施行的过程中，首先，我用粗浅、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的根底上，我还给幼儿上来操作的时机，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈如今嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个教学中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又
