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1、八年级上册语文故宫博物院教案设计 ?故宫博物院这篇课文通过对故宫博物院建筑群的了解，培养了学生们爱国感情，下面小编为大家带来了八年级上册语文?故宫博物院的教案设计，欢迎大家阅读!八年级上册语文?故宫博物院教案设计教学目标：1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2.掌握文章以空间为序的写作特点。3.了解以空间为序写文章必须确定立足点(察看点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)4.体会本文围绕中心突出重点的写作办法。教学过程：(一)导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错
2、落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广阔劳动人民的聪慧才智惊叹不已。(提问)哪些同学去过故宫请讲讲你见到了哪些建筑(略)从刚刚同学的答复来看，大局部同学未到故宫，则我们来看课文是怎样介绍故宫的。(二)新授：1.正音解词：矗立(ch)鳌头(o)湛蓝(zhn)琉璃(li)蟠龙(pn)中轴线(zhu)金銮殿(lun)击磬(qng)檀木(tn)攒(cun)乾清宫(qin)坤宁宫(kn)肃穆(m)奏极(zn)额枋(fng)藻井(zo)矫健(jio)妃嫔(pn)翊坤宫(y)迥然不同(jing)2.默读课文，思考下列问题：(1)本
3、文的表明对象是什么(故宫)(2)则文章是按什么顺序表明的(空间顺序)(3)给课文划分段落1介绍故宫概貌。2分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。3站在景山上回望故宫全貌。3.课文分析：方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。第一局部朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容(位置、历史、地位)概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称谁能说出它们的由来(1)紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为。(2)故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故
4、指从前的(事情或处所)，明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为。(3)博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院指全国性的最大规模的。)挂图，让同学表明2节介绍了哪些地方。(城墙;四座城门;宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目;护城河;角楼)介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术格调(故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特格调。)这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括表明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。第二局部从第3节开始，作者带着我们按空间顺序游览故宫，则从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的
5、(天安门)我们将由南向北游览故宫。作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫(见书)这些词的运用体现了什么(空间方位的转移)“进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿课文用了几节来写三大殿(410节)4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么(高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层奇(台基)：见书划线处)大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。作者将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的(外观)读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上
6、去华丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽。6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多(“龙)这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞以及“行龙、坐龙、开龙、降龙等多姿多态的龙，并且在最后加上“龙身周围还烘托着流云火焰使得这些图案更显得生动活跃，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙的世界。做书后练习四7节、为什么三大殿要建在中轴线上象征皇权(象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变)8节、太和殿的用途是什么(举行重大典礼的地方)大典是什么样的呢文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，回绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的氛围，同时也突出了太和殿的重要作用。对于太和殿作者用了这么多笔墨，则他又是如何写中和殿、保和殿的呢对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。这样有详有略的办法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。
