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1、高三学生心理教育主题班会 心理健康对于我们的成长和发展是很重要的，我们要有一个健康的心灵，青少年正是叛逆期,所以，有很多的心理问题,下面是我为大家整理的高三学生心理教育主题班会5篇，希望大家能有所收获! 高三学生心理教育主题班会 1主持人发言: 针对大学生在沟通中存在的问题举例： 沟通教育的淡化。 同学间难以形成良好的交流与沟通方式。 独住有碍沟通。大学生沟通能力培养的举措: 应将沟通纳入文化素质教育内容。 应学生提供更广阔的沟通平台。 应将沟通的效果纳入综合测评考核。 2.问题: 目前,相当一部分大学生诸多的心理问题大都起因于沟通障碍,心理问题的产生直接制约着他们的潜力发挥。 活动内容及方式
2、:模拟新生见面会现场,用自我介绍及了解对方的方式与陌生人进行交流。 4. 在活动过程中所存在问题的分析： 1) 自我为中心的问题。在与别人交往时,有人只顾及自己的需要和利益,强调自己的感受，而不考虑别人。 ）自我封闭的问题。有人不愿让别人了解自己，在心理上人为地建立屏障,自我封闭起来；有人虽然愿意与他人交往,但由于性格内向、孤僻,形成了一种自我封闭的状态,因而很难融合到大集体中。 3)社会功利的问题。任何人在沟通交往过程中都有使自己得到提高、进步的愿望。但如果过多、过重地考虑个人愿望、利益是否能够实现,就很容易被拜金主义、功利主义思想控制，使沟通带上浓厚的功利色彩。 猜疑嫉妒的问题。进入大学校
3、园很容易产生嫉妒心理。轻者出现内向、躲避,重者出现精神妄想,自杀甚至犯罪等。 5.总结: 不能正确地评价自己、认识自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦虑、抑郁、嫉妒、仇恨等情绪得不到及时的沟通与疏导,积累成疾，一旦遇到“导火线”就会爆发;人际沟通受阻带来的人际关系破裂等情感问题亦造成心理问题缠身,甚至出现心理扭曲等现象。很多大学生犯罪事例就充分说明了这一点。大学生中所呈现出来的心理问题大都属于沟通不良造成的。通过沟通能力的培养,增强同学的沟通魅力，培养学生自信、开放的心理素质,进而增强同学对学习、工作、生活环境的适应能力。当代大学生面临着巨大的时代机遇和社会挑战，同学间必须注重增强对沟
4、通能力的培养,促进同学们素质的全面提高。 高三学生心理教育主题班会 主题：心理健康教育 时间：20_(请自填）年5月4日 主持人：吴珊珊 记录人:杨涛 目的： 1、 让同学懂得交友应注意的误区，通过活动,消除困惑，走出误区; 2、 感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。 意义:心理健康教育是素质教育的重要组成部份。 全面发展教育的实施在于全面提高学生的综合素质。在全面发展教育中，心理健康教育不是一个独立的组成部份，但在人的综合素质中,心理素质占有重要的地位，甚至可以说，心理素质如何,直接反映出一个人的综合素质水平。因此，心理健康教育与全面发展教育的
5、几个方面都有密切的联系，并有机地融于各育之中。 班会内容： . 主持人发言: 针对学生在沟通中存在的问题举例: 同学间难以形成良好的交流与沟通方式 、我们播放一段心理健康教育方面的视频 、同学们就影片中涉及的心理健康方面问题进行了热烈的讨论，并延伸到对心理健康教育的重要性和必要性广泛而深入的讨论中. 接着，同学们对目前学生中存在的心理健康问题提出了自己的看法及解决方案. 然后，班主任做总结性发言,本次班会在同学们的掌声中圆满结束! 班会小结： 本次班会以心理健康教育为主题,充分的发掘了同学们的思维了解自已。 高三学生心理教育主题班会3 一、活动内容:保持积极的心态，才能获得成功 二、活动班级：
6、高三(9)班 三、活动目的: 1三年级是学习的最后时期,那么有健康的心理素质才可以更好的为以后的学习道路打下坚实的基础。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态,快乐的学习。 2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生控制自己的行为，使其拥有积极稳定的情绪。 四、活动口号:“努力拼搏,成就自我 ”。 五:活动过程： (一):播放音乐。 (二)、打开心窗 ,说说心里话。 同学们,二年级了，你们一定有深刻的感受吧。我们来交流一下吧。生活上,学习上,人际关系上，老师的言语上，家人的目光上,大家畅谈自己的一些看法。 (同学交流一下心里话) 好,刚才一些学生讲述了他们的亲身体
7、会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大家的讲述我也理解,求学路上新奇和疑问,有些同学会天天都担忧着,想啊想，也会产生厌学的不良心里。那我们一起来解决分析下你们会遇到的烦恼和问题吧。 （三)、讲小讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理 故事1:钓竿 有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱, 要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要小孩回答我想要你手中的钓竿。老人问你要钓竿做什麼 小孩说这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓,一辈子也吃不完。我想你一定会说好聪明的小孩。 错了
8、,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。 因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿,而在钓鱼的技术。听了故事,你有什么想说的吗 （同学交流一下自己的想法) 有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧於路上的风雨，如此，难免会跌倒於泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。 大家说一下，同学们应该注意什么呢 学习要注意方法,不是只要坐在教室里,就是在学知识。在教室里还要认真听讲,要主动积极的学习，其中还要注意一些细节,不是只听就可以了,比如数学，我们还需要练，掌握了方法才能和老人一样“吃不完的鱼”, 才能学
9、以致用。 故事2:路上的石头 王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”,任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”,要么把它推开，要么爬过去,要么绕过去。然后,国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快 送到一位大臣手里。王子们很快完成了任务。费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的” 一个说:“我是爬过那块巨石的。” 一个说：“我是划船过去的。” 也有的说:“我是从水里游过去的。” 只有小王子说:“我是从大路上跑过去的。”“难道巨石没有拦你的路”费迪南问。“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。” “这么大的石头，你怎么想用
10、手去推呢” “我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。”原来,那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位善于尝试的王子继承了王位。听了这个故事,同学们知道了什么发现了什么吗在学习中,你能从故事中得到什么启发呢 (同学交流一下自己的想法)通过同学们讨论后,老师想和你们一起说一说在学习中我们能够有什么启发呢一起归纳总结下吧!这个故事讲的是一个把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋,只是相信别人那太危险了。自己要学会掌握自己的命运,自己要把握自己的人生，把握住成功。 故事 3、好学不倦只有一个洞穴的老鼠很快被捉. 在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出
11、外觅食,在一家人的厨房内,垃圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说，就好像人类发现 了宝藏正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际,突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声.它们震惊之余，更各自四处逃命,但大花猫绝不留情,不断穷追不舍，终于有两只小老鼠走避不及,被大花猫捉到,正要向它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声,令大花猫手足无措，狼狈逃命。大花猫走后,老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说:我早就对你们说,多学一种语言有利无害,这次我就因而救了你们一命。 这个故事很有趣,讲的是老鼠学习了狗的语言,把大花猫吓走了，然后救了两只小老鼠。那么我想请同学们说说这个故事告诉我
12、们一个什么道理呢 (同学交流一下自己的想法) 通过学生的激烈讨论,发现老鼠首领很善于学习，多一点知识总是有用的,也是把握住成功的好方法。也就是说：多一门技艺,多一条路不断学习实在是成功人士的终身承诺。 三个故事讲完了，同学们也找到了解决学习中的疑难和新奇,健康的心理和积极的心态是把握成功的最佳重要因素。那么我们看看 积极的心态有哪些积极的心态有:乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强，有意志力,有强烈成就感等。 消极的心态有:没有目标、缺乏恒心、自大虚荣、自卑懦弱、恐惧失败。 希望大家在以后的人生路上积极的面对一切。 高三学生心理教育主题班会4 一、活动主题： 高三学生心理健康教
13、育 二、活动时间: 三、活动地点： 四、活动对象： 五、活动背景： 有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明,在全世界的人口中,每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国,最新一次全国416岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达3.%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明,青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 六、活动目的:端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。 七、活动过程: (一)、 导入
14、健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应能力。 (二）、青少年心理健康标准 智力正常。 有情绪的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反应能力适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控能力。 有健全的个性特征。 有自信心。 有心理耐受力。 (三)、分析现状及原因 高中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。高中生生理发育十分迅速,在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 但是其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样,高中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种.种心理发展上的矛盾。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于高中生身体外形的变化，使他们产生了成人感,因此,在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色,就在这种.种追求中,会产生种.种困惑。 其成熟性主要表现在为他
