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1、凤台四中专业性有效教学设计学 科七年级语文课 题闻一多先生的说和做时 间2013.4.10主讲教师蔡纪云教学课时2课时（第1课时）课 型常态课教学目标目标：通过有感情地朗读课文以领悟文意， 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。重点、难点：通过正确流畅、有感情地诵读课文，整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。有效导入 导入目标：通过讨论，让学生能更好的了解邓稼先的人物形象，引出话题。 导入方式：情境式、引导式导入内容：播放七子之歌，学生可跟唱，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。） 这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈
2、的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生的说和做，理解他的精神品质。 有效精讲精讲目标：通过介绍闻一多先生的生平，使学生能够整体感知课文内容，掌握文章大体思路。精讲方式：问答式、总结归纳式精讲内容：一、 作家作品简介。 、 作者介绍 臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。臧克家被誉为“农民诗人” 194
3、8年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、诗刊主编等职。 2、臧克家和闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。 3、闻一多 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学
4、校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地
5、投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。 二、 检查预习情况。 、查字典，读准下面加点字的音 衰微（shui） 赫然(h) 锲而不舍（qi）兀兀穷年(w) 沥尽心血（l）潜心贯注（qin） 迥乎不同（jing） 慷慨淋漓（ki） 查工具书，解释下列生词。 （） 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 （） 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 （）迭起：一次又一次地兴起、出现。 （）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 （）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 （）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 （）沥
6、尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 （）潜心贯注：用心专注而深刻。 （）心会神凝：指集中注意力。 （）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 （）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 （）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 （）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 三、 整体感知课文。 、朗读课文，可以由老师范读，或者放录音。 、给文章分段并归纳段落大意。 第一部分：（自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。 第二部分（自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 3、文章两个部分写出了闻一多前期
7、和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？ 讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅还”“一个方面另外一
8、个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。 、 细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。 （） 作为学者方面做了再说，做了不说 研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成唐诗杂论。十年艰辛，写成楚辞校补。潜心贯注，心会神凝，写成古典新文。 （） 作为革命家方面说了就做，言行一致 迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同
9、志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 四、小结。 这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。有效精练精练目标：通过填空练习，巩固课文知识，使学生能够熟练掌握基础内容。 精练方式：基础式 、填空式精练内容：1、闻一多先生是我国著名的 、 、 ，本文的作者是 。课文从 、 、两个角度来写闻一多的说和做，其特点分别是 、 。2
10、、下列句子从描写角度看，各属于什么描写。他“说”了：“我们要准备像先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门。” 闻先生也总是头发零乱，他总是无暇及此。 后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。 小结和设计作业小结：这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。作业：闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的阅读评价。教学后记课外知识的补充，帮助了学生更好地掌握课文内容，精炼部分则又达到复习的内容，但深度不够。
