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1、在山的那边教学设计一、教学目标:知识与能力：1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.初步了解诗歌常识。了解朗读诗歌的基本要求，反复朗读，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。品味重点词语的深层含义，.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。理解诗歌蕴含的人生哲理。过程与方法：1、讲授法，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，品味语言。2、诵读法，诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言3、联想想象法，用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显
2、现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。情感态度价值观：联系自己的生活体验，感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神二、教学重难点品味重点词语的深层含义，.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。理解诗歌蕴含的人生哲理。三、 导入：ppt展示图片四、 教学过程：（一） 明确目标（二） 检查预习：ppt展示给下列加点字注音，然后解释词义。凝成 诱惑 一瞬间 隐秘 喧腾 痴想 凝成()：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑()：文中作吸引、招引。一瞬间()：
3、一眨眼之间。隐秘()：隐蔽，不外露。喧腾()：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想()：发呆地想。（三） 利用媒体，师生互动1.朗读练习：a.教师范读。b学生体会诵读中的语气、停顿和情感表达。c学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。d听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情。请学生说出对诗歌意旨的理解。e.分组讨论，朗读这两节诗应该分别读出什么语气？第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。2.品味语言（方式：启发点拨明确）(1)“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？明确：“痴想”原意是
4、发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。(2)“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？明确：王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。(3)怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？明确：“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看
5、见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。(4)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？明确：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。(5)“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？明确：“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。（6） “诱惑着我的山顶”中山顶的诱惑力在哪里？明确：为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都
6、是那样富有诱惑力。(7)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？文中多次写到“一次又一次”、“一次次”，有什么作用？明确：诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。作用强调“我”对理想的执着追求。3.赏析文本：(1)“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？学生回答，教师明确：(1)小时候理解的山是指具体
7、的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。(2)诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？学生回答，教师明确：(2)“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。(3)
8、读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？学生回答，教师明确：(3)“而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”(王家新创作谈)(4)结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？学生回答，教师明确：(4)由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。(5)有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。学生回答，教师明确：(5)诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打
9、了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。(四)反馈练习：联系个人实际，交流感受、畅谈。其实每个人心中都有一个“海”，每个人都跋涉过不同的山。你的“海”与“山”是什么？你是如何做的？（五）拓展练习：仿照示例扩写句子。例：海在喧腾海在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾。树在点头(七）、五、课堂小结诗中的“山”象征着困难，“海”象征着理想，而不断地爬山意味着不懈的努力与奋斗，要实现理想就要坚持不懈、百折不挠地去奋斗。 六、布置作业1.抄写字词。2.研讨与练习。3、有感情地朗读全文。七、板书设计在山的那边 王家新 山困难 象征 哲理：征途漫长百折不挠实现理想 海理想信念
