《幼儿园教师教育笔记来把球踢过来》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师教育笔记来把球踢过来（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教师教育笔记来,把球踢过来! 教育笔记：来，把球踢过来! 案例描述:今天晨间活动的内容之一是一球多玩，一看到皮球，孩子们就兴奋不已。当我说完现在和你的皮球一起去做好朋友吧,要和别人不一样的玩法哦!，孩子们立刻用实际行动表现出许多好朋友的玩法ash;mds;往高处抛球、地上滚球、单手拍球、双手交替拍 拿到球的小朋友都在自由自主、尽心畅快的活动，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。唯有马翔宇一个人孤零零的抱着皮球站在那里，不拍也不抛,同伴玩到哪他就抱着球跟到哪儿。当他的眼神与我的眼神相遇时,他就羞涩地转过身去，但仍旧是抱着球站在那看别人玩。 有的孩子拍了一会球,又变着玩法儿用脚行动起来,皮球立即
2、转化成足球，在脚下生风。我也和孩子们一起快乐的跑起来，互动一下，眼睛不时望向马翔宇，关注他的动态。看到同伴开心地奔跑着，马翔宇不再站着,而是试着将球放下,看到他这一举动，我停下了奔跑的脚步，细细的观察着，只见他抬起脚轻轻地踢了一下。球滚了一米多就停住了,他很是高兴地跑过去捡球;准备好,再轻轻地来一脚,依然很开心地跑过去捡球几次之后,马翔宇的皮球顺势滚到了我跟前,我便学着他踢球的样子朝着他的方向轻轻地来一脚，球回到了他的脚边，他弯下身不好意思地捡起球。 来，把球踢过来!我朝着他喊去。马翔宇把球放在脚边,不再刚才那样胆怯,而是憋着一口气，使出浑身力气将球朝着我的方向踢来，好球！我一边大声称赞一边顺
3、势把球踢了回去，一来一去,马翔宇一开始的拘束感慢慢消失了，整个人也放轻松了，开心地投入踢球活动中。反思：、关注活动中幼儿的兴奋点。在此次活动中教师没有规定幼儿怎样玩球,而是引导幼儿发挥自由想象,体验创新玩法的快乐,满足幼儿充分活动的需要。对于同伴的拍球体验，马翔宇并不感兴趣，表现出来的态度也比较冷淡,但当同伴出现踢球这一动作后,马翔宇的态度明显改变，变得主动和感兴趣，自己也敢于尝试。 活动一开始我用眼神关注他，同时营造更多孩子们宽松、愉快的活动氛围,期待他主动跨出的那一刻。看到他站在那里，我也没有立即介入引导，而是采取了等待,当他的皮球滚到我的脚边时,我立即抓住这一契机，以肢体动作积极与他互动，他的活动的兴趣、自信心在夸赞和鼓励中一点点增加,从一开始畏手畏脚的观望到后来全身心放松地运动，最终在快乐的活动中获得了发展。 2、以欣赏的态度对待幼儿。马翔宇小朋友的性格比较内向，自信心也不够，如果在他还没适应新状况时贸然插手,只会令他更加慌张而不知所措。作为教师，不能用一把尺子来衡量所有的孩子，应当注重个性差异，做好孩子的支持者、引导者、合作者。我们要做的是倾听，更是等待，对待孩子的个性尽量做到顺其自然,以欣赏的角度对待幼儿。1
