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1、教师资格认定考试教育学（中学）-35（总分：89.00，做题时间：90分钟）一、单项选择题（总题数：15,分数：18.00）1. 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家_。（分数：1.00）A. 洛克B. 斯宾塞 VC. 赫尔巴特D. 杜威解析：解析英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。2. 个别教师随意宣扬学生的生理缺陷，属于侵犯学生的_。（分数：2.00 ）A. 隐私权 VB. 名誉权C. 荣誉权D. 身心健康权解析：解析个别教师随意宣扬学生的生理缺陷应属于侵犯学生的隐私权，故选Ao3. 对受教育权具有决定作用的是_ o（分数：1.00 ）A.
2、 生产力B. 文化C. 政治经济制度 VD. 科学技术解析：解析让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。4. 世界上最早系统地论述教学理论的专著是_ o（分数：1.00 ）A. 中国古代的学记VB. 古代印度的吠陀C. 柏拉图的理想国D. 亚里士多德的政治学解析：解析中国古代的学记是世界上最早系统地论述教学理论的专著。5. 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 （分数：1.00 ）A. 课程B. 课程标准 VC. 课程计划D. 课程目标解析：6. 主张让儿童在实际生活中学习，提岀“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是 o（分数：2.00 ）A. 卢梭B. 杜威 VC.
3、 赫尔巴特D. 夸美纽斯解析：解析杜威从实用主义岀发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实 际生活中学习，提岀“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。7. 德育过程的基本矛盾是 。（分数:1.00 ）A. 教育者与受教育者的矛盾B. 教育者与德育内容和方法的矛盾C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾D. 社会向学生提岀的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾V解析：解析德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、 德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提岀的道德要 求与学生
4、已有的品德水平之间的矛盾。8. 鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的 。（分数：1.00 ）A. 着重训练行为的方法B. 着重调整情感的方法VC. 着重改变认识的方法D. 游戏疗法解析：解析关于学生咨询的主要方法有：着重调整情感的方法 （1 鼓励表达；2深入共感；3 身体放 松，如呼吸调整法，肌肉深度放松法，冥想法等）：着重训练行为的方法（1 系统脱敏法；2.行为契约；3模 仿学习）；着重改变认知的方法。9. 是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（分数：1.00 ）A. 教学 VB. 教育C. 自学D. 智育解析：解析教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学
5、共同组成的一种活动。10. 学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的_。（分数：1.00 ）A. 名誉权B. 荣誉权C. 隐私权D. 人格尊严权 V解析：解析学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。11. 社会学派教育目的论的代表人物是 。（分数：1.00 ）A. 卢梭B. 凯兴斯坦纳C. 涂尔干 VD. 沛西能解析：解析社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。12. 学记主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是。（分数：2.00 ）A. 巩固性原则B. 启发性原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则 V解析：解析“学不躐等”是指
6、学习不能超越次第，应循序渐进。故本题应选D项。13. 评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（分数：1.00 ）A. 目标模式B. 需求满足模式C. 环境适应模式D. 学校内质优化模式V解析：解析目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效 的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求 满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要 的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动
7、要受到这 些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得 外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境 变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩 效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构 的决策领导能力等。14. 为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是_。（分数：1.00 ）A. 爱弥尔B. 大教学论VC. 普通教育学D. 学记解析：解析夸美纽斯在其大教学论中对班级授课制作了理论阐述，奠定了班级授课
8、制的理论基础。15. 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的_。（分数：1.00 ）A. 不平衡性B. 顺序性C. 阶段性 VD. 个别差异性解析：解析通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”严重违背了个体身心发展 的阶段性。二、填空题（总题数：15,分数：21.00）16. 心理健康教育的内容主要有 1、生活辅导和2。（分数：1.00 ）解析：学习辅导，择业指导；17. 学校德育的功能主要包括教育性功能、社会性功能和1。（分数：2.00 ）解析：个体性功能18. 道德教育的1是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。（分数：1.00 ）解析：认知模
9、式19. 1原则要求在学习新教材时，要让学生对所学材料感知清晰理解深刻。（分数：2.00 ）解析：直观性20. 坚持社会主义方向是我国教育目的的1，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育2（分数：2.00 ）解析：根本特点；质量标准21. 提倡以儿童为中心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是（分数：2.00）解析：卢梭22. 教学工作的基本程序是备课、上课、1、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（分数：1.00）解析：作业检查与批改；23. 一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、1、巩固新教材、布置课外作业。（分数：1.00）解析：讲授新教材24. 教育自身状况是教育发挥主
10、导作用的1和2。（分数：2.00）解析：基础前提25. 著名教育家夸美纽斯在其代表作1中，对班级上课制进行了详尽论述。（分数：2.00）解析：大教学论26. 教育者与受教育者连接起来的中介是1。（分数：1.00）解析：教育影响27. 德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、1、持之以恒、导之以行（分数：1.00）解析：动之以情28. 提高教学质量的关键是 1 o（分数：1.00 ）解析：上好课；29. 新型师生关系的特征是尊师爱生、1、教学相长。（分数：1.00 ）解析：民主平等30. 1是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。（分数：1.00 ）
11、解析：校园文化三、判断题（总题数：10,分数：11.00）31. 依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（分数：1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：解析依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。32. 惩罚也是一种教育手段。（分数:1.00）A. 正确 VB. 错误解析：33. 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（分数:1.00）A. 正确B. 错误 V解析：34. 环境对儿童发展的作用总是积极的。（分数：2.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：解析环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的35. 在
12、道德理论中强调教师中心，重道德灌输的是涂尔干。（分数：1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：36. 教师职业是普通职业。（分数：1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：解析教师职业是专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员37. 科学技术决定着受教育的权利。 （分数：1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：解析受教育的权利是受政治经济制度制约的。38. 考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。（分数：1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：解析考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学获得准确的反馈信息，同时也 是使学生了解自己的学习情况的有效手段，如果像
13、题干所阐述的那样，就得不到真实信息，得不到期望的 属性或特点。39. 教育先行就是教育要先于经济而发展。 （分数：1.00 ）A. 正确B. 错误 V解析：40. 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（分数:1.00 ）A. 正确 VB. 错误解析：解析学生是学习的主人，具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。四、简答题（总题数：5,分数：29.00）41. 古代学校教育有哪些特征？（分数：5.00 ） 正确答案：（）解析：古代学校教育的特征：（1）阶段性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）教育的象征性功能占主 导地位。42. 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。（分
14、数：6.00 ） 正确答案：（）解析：遗传素质在人的身心发展中的作用有： 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。43. 简述教学策略的基本特征。（分数：5.00 ） 正确答案：（）解析：（1）综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加 以综合考虑。（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是 可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。 灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教 学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。44. 中学体育的任务有哪些？（分数：5.00 ） 正确答案：（）解析：中学体育的任务是：（1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼的良好习惯；（2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；（3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。45. 试述当代教育民主化的表现。（分数：8.0
