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1、小学数学（四年级下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社xx版课时：960课时设计者：李奇背景本册教材包括下面一些内容：四则运算、位置与方向、运算定律和简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角等内容，其中运算定律和简便计算、小数的意义和性质的教学内容数这册教材的重点教学内容，四册运算是两级混合运算的基础，运算定律和简便计算同样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。此外，这册教材的另一个重点是小数的意义和性质，通过这部分内容的学习，学生认识小数，这是学习读、写小数的基础，同时，这部分内容也是培养学生
2、的数感的重要素材，通过学习感受小数的数的意义，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。目标一 掌握含有两级运算的运算顺序，正确急速那三步式题，会进行简单的整数四则运算，并学会用两三步计算的方法解决一些实问题。二 通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离 确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 三 引导叙述探索和理解加法的各种运算律，能用这些运算定律进行一些简便计算。在学习过程中，根据具体情况选择算法，感受数学与现实生活的联系。四 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、比较大小，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会用四舍五入求出小数的近似数
3、，体会小数在日常生 活中的应用，进一步发展数感。 五使学生认识三角形的特性，根据条件对三角形进行分类，并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特性与四边形的联系，提高观察能力和动手操作能力。 六掌握小数的加法和减法，明确小数的计算方法与整数计算方法的联系。七让学生认识单式折线统计图，会看统计图，并根据统计图回答简单的问题和发现问题，通过对现实生活中多方面信息的统计， 激发学生学习数学的兴趣。八使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。培养学生从时间问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 九体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 内容课程内容
4、课时开学第一课分享本学期课程纲要第一单元四则运算学习同级运算，初步了解同级运算顺序学习混合运算，明确混合运算顺序第二单元位置与方向方向和距离确定物体的位置方向和距离在图上给出物体的位置位置关系的相对性描述简单的路线图解决问题第三单元运算定律和简便计算加法交换律和加法结合律乘法交换律和乘法结合律乘法交换律解决问题第四单元小数的意义和性质小数的产生和意义小数的读法和写法和性质小数的大小比较小数点移动引起小数大小的变化生活中的小数和求小数的近似数第五单元三角形三角形的特性三角形的分类三角形的内角和图形拼组和解决问题第六单元小数的加法和减法小数的加减法计算小数的加减法混合计算整数运算定律推广到小数解决
5、问题第七单元统计折线统计图绘制折线统计图小管家第八单元数学广角两端都栽树的情况-两端都不栽树的情况封闭图形的植树情况期末测试检查本学期所学知识实施一、课程资源、人民教育出版社四年级数学（下册）、教学相关教具：数位顺序表，三角板，钉子板等、人民教育出版社网站及适时选择相关优秀资源二、教学方法（一）教学方法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。谈话法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。讨论法是在教师指导下由全班或小组围绕某一种中心问题
6、通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能后的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。（二）学习方法一、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。二、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课外拓展性练习：一、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作考试等途径来实现。二、课
7、后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。评价本学期学业评价总分分，评价分两部分组成，包括过程性评价和期末考试成绩。其中过程性评价占百分之三十，期末考试成绩占百分之七十。评价内容评价要素等第描述课堂表现倾听习惯按上课是否能认真听讲，听取教师的讲解、学生的回答，并适时做出分析和辨别分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级思考习惯按上课是否能积极思维，主动思考，分析教师、同学的讲解和发言，并做出分析分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级合作习惯按是否有合作意识、会主动与同学探讨、研究、交流，分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级学习应用学有所用根据学生在课下的实际分析、解决问题的情况、是否具有主动应用知识解决问题的意识分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级。实践活动小小设计师根据学生实践能力、动手操作能力、知识运用能力、设计欣赏能力分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级。口算速算速度和正确性按每天的三分钟口算和学期速算比赛的分数分为五分、四分、三分、二分、一分五个等级说明：根据学生的成绩进行等级评定，并记录在学生成长记录册里，对于不合格的学生，可以参加补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。
