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1、Module 8 Choosing presents一、教材分析 本模块以生日礼物为话题，共分为三个课时。本节课是这个模 块的第一课时，是一节听说课型的新授课。作为本模块的第一课， 它为第二、三单元不但提供了话题和语境的铺垫，同时也为学生们 后来的学习扫清语言、语法和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动话题是邀请朋友参加自己的生 日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，学生练习如何 准确的发出邀请。学生能够了解中西方生日文化的不同，并借此培 养和提升学生的跨文化交际意识。二、教学目标1语言知识目标(1) 功能：能用 “would you like to.?” 发出邀请。(2) 语法：
2、能掌握频度副词的使用及其在句中的位置(3) 词汇： card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy, choose, usually, sometimes, often, special, secret.(4) 学会句型： Would you like to? I d love to.2技能目标(1) 听：能识别用 “Would you like to .”句型发出邀请。能听懂关于如何过生日的简单描述。(2) 说：能用“ Would you like to . ”句型发出邀请， 能询
3、问 对方如何过生日。 读：能准确朗读对话，能识别并准确朗读/k/ /g/ /0 / lei/ ?/ / ?/ 。(4) 写：能完成对话到句子的信息转换，选择准确信息。(5) 使用：能够改编对话内容并实行表演。3学习策略目标(1) 借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法。(2) 能够有感情的朗读句子。(3) 通过小组合作的方式，学会合作学习。4情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过实践和参与各种形式的活动，了解 不同国家的人们赠送礼物时不同的风俗习惯。培养乐于交友，乐于与他人合作，健康向上的品格。三、教学重点和难点1) 频率词的理解与使用Always, usually, often, some
4、times,never.2)Would you like to + 动词原形 ? 你想要做某事吗 ?你愿意做某事吗 ?Yes, Id love to. 是的，我非常乐意。四、教具准备视频、图片、学案、PPT课件等。五、教学过程Step 1. Free talk 师生问好。根据图片内容自由讨论学生过生日的时候都喜欢做 什么？引导学生用重点句型准确回答问题。T： What do you usually do on your birthday?S： I always/ usually/ often/ sometimes/ never have 设计意图 导入今天课程的主题，用图片吸引学生的注意力，激
5、发 学生学习和表达的兴趣。同时为下一步学习做准备，起到导入话题 和展示词汇的作用。Step 2. Words and pronunciation打开书，播放录音，学生跟读 Activity 6 中音素/k/ /g/ /0 /e/ / ?/ / ?/ 。小组合作，探讨 activity 6 中的单词如何发音，学 生展示，教师实行讲解和纠正。T： Read the new phonetics loudly after the reading pen.Then discuss how to pronounce these words. Let me know your wonderful pronu
6、nciation.S： - - 设计意图 确保单词基础的巩固，为下一步的听力和表述扫清障 碍。Step 3. Listening 听关于学生和老师之间的一段小对话，做练习二。T： listen to a short dialogue and do activity 2S： - - 设计意图 再次重复目标词汇，同时通过听的练习让学生充分熟悉 本模块的重点词汇，感知语法，为后面的教学活动做好充分的准 备。Step 4. Listening 操作方式 播放录音，学生做相关听力练习题。T： Now listen and choose the correct answersS： - - 设计意图 本部分
7、听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关 信息的水平，以学生能够掌握对话中的主要信息为完成任务的标 准。同时继续感知功能句在实际生活中的灵活使用。Step 5. Listen again and check the true sentences. 播放录音对话，让学生再听一遍，然后完成书中 Activity 3 问题，选出判断准确。教师在学生听前能够对学生给予一些听力策 略的指导。 设计意图 训练学生的听力，获取细节信息。纠正学生的发音，争 取纯正的表达。同时让学生在听后有一个初步的低层次的语言输 出。Step 6 Analysis分析课文，突出学习重点。T： Now, look at th
8、e text, here are some key points.S： - - 设计意图 加深对话理解，重点掌握语言知识点，强化对话理解。Step 7. Express the dialogue. 操作方式 让学生自读对话，通过阅读的方式完成 Activity 4 。 对完答案后，复述对话里的重要信息，完成对话到文本的转换。T： Now read the dialogue and underline the correct words.Read? Go!S： - - 设计意图 培养学生通过阅读获取信息的水平，用转述的形式完成 语言从输入到输出的过程，让学生更加清晰地了解对话内容，并通 过自己的
9、加工，形成对话到文本的转换，用“说”的形式达到对对 话处理的升华。Step 8.Pair work. 同桌互相实行对话练习巩固强化重点句型。教师要给予多样性的评 价和反馈。A： What would you like?B： I would like 设计意图 问答式的合作活动让学生体会到语言的交际性和实用 性。这是本课所学词汇、语音、语法、话题等的综合体现环节，是 实现用语言做事情的环节。同时，教师评价和反馈的丰富性也有助 于提升学生学习英语的积极性。Step 9. Ask and answer. 小组合作。同组人实行对话练习巩固强化重点句型。教师要给予多 样性的评价和反馈。A： What d
10、o you ofte n/usually/always/do on your birthday?B: I ofte n/usually/always/on my birthday.A： What do you often/ usually/ always/ do on TeachersDay?B: I often/usually/always/ on Teachers Day. 设计意图 问答式的小组活动让学生体会到语言的交际性和实用 性。这是本课所学词汇、语音、语法、话题等的综合体现环节，是 实现用语言做事情的环节。同时，教师评价和反馈的丰富性也有助 于提升学生学习英语的积极性。Step 1
11、0. Homework给学生布置作业。 设计意图 用作业的方式巩固今天所学，形成的短篇书面表达更容 易让老师了解学生是否掌握了今天的重难点，更容易实行合理评 价。六、教学反思一、将多媒体技术应用于英语课堂教学，提升了课堂效率。 在这节听说课中，教师采用了多媒体课件来协助师生完成教与 学的过程。借助多媒体，在听的过程中，使教师对学生听力的训练变得扎 实而有效。学生在整个听力活动中，潜移默化地掌握了听力的技巧 和方法；在说的过程中，能够反复模仿和体会语段中的语音、语 调，使学生的说更加准确而流利，教师真正体验到了孩子的模仿水 平的提升以及他们自己对对话内涵的独特理解。二、持续创设吸引学生的真实情境
12、，引领学生自主学习，积极 探索，充分感知、操练和使用语言。在整个的课堂设计中，所有的活动都是在学生的真实情境之中 展开的增加了学习的兴趣。在具体的情境中，突破本课中的重难点 （思维训练，阅读训练，语言训练） ；并将本课所学的知识实行综合 的使用。学生们在积极投入的情感中确实开拓了视野，提升了自己 的听说水平。三、培养学生学习水平，激发学生学习英语的乐趣。 对于初一学生的英语教学，应注重培养学生学习英语的兴趣， 适当培养自主学习的水平和小组合作学习水平。教师要充分使用语 言这个媒介，通过不同形式和活动，发挥学生的积极性，使他们主 动参与到学习活动中，协助他们巩固对话中的重点，避免枯燥单调 的操练，让学生乐于学，勤于学，激发他们学习英语的乐趣。
