《人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学反思3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学反思3篇（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级语文上册黄山奇石教学反思3篇 人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思3篇作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新办法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下列是小编为大家整理的人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思，希望对大家有所帮忙。人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思1?黄山奇石这课文趣味性很强，有旅游经历的学生都会比拟喜欢这篇课文的。原先教学这一课的时候，觉得比拟乏味，上不出其中的趣来。今天，再教学这一课的时候，我又做了细细的思考，安顿了这样的第一课时：1、出示课题，指名读题。问学生：你觉得这个课题会重点写哪个字呢？学生很快就发现“奇字。课题的作用
2、各不相同，有画龙点睛，有提纲挈领，有蕴藏疑问。这个问题，能让二年级的孩子开始思索课文题目与内容的关系，这对于培养他们的写作能力是有一定的作用的。继而问学生，读了课题，你脑海中产生了哪些疑问？学生的问题各有层次，有些不成问题，但是有些问得很好。有个学生问：“黄山奇石是什么？另一学生帮他做了补充：这篇课文写了黄山的哪些奇石？我点评：对，这个问题就值得我们去探究。又一个学生问：“黄山是黄色的吗？我点评：我觉得这是一个猜想性的问题，“黄山的名字具体怎么得来的，我不分明，请你课后去查找资料，了解了再来告诉我好吗？经这样一点播，学生问出来的问题就更有价值了。有问：黄山在哪呢？这是一座怎样的山？有问：黄山的
3、石头究竟奇在哪儿呢？2、师小结承接：刚刚很多小朋友对黄山非常感兴趣。则黄山究竟是一个怎样的地方呢？我们去看一看。课件上出示黄山的地理位置，再介绍黄山：黄山是“三山之一，有“天下第一奇山之美称。“奇松、云海、温泉、怪石被称为黄山“四绝。尤其是“怪石，已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。当学生对黄山非常感兴趣的时候，出示课文的第一自然段。让学生自由读，想想从这段话中获得哪些信息？学生对“1黄山在安徽省南部，2黄山景色秀丽神奇，3尤其是那些怪石，有趣极了。我发现都没有提到“闻名中外四个字，于是我提出“闻名中外是什么意思呢？学生很有趣，居然
4、有人说：“表明黄山那里的人很文明，不乱丢垃圾。我笑了一下，说：“那是文明板书的人做的事，但是闻名中外不是这样意思。我们先来一个字一个字来解释，闻就是听，名是名字，闻名听过他的名字；中是中国，外是外国。中国与外国都闻说过都知道他的名字，表明这个地方非常知名。闻名中外，也可以说中外闻名。如果仅是这样，我想学生对“闻名中外还不是很分明的。于是，我问：“我们育才塑胶操场上的樟树闻名中外，对吗？学生哈哈大笑，说：“那只能说是闻名育才，不是闻名中外。我再问他们：“我说杭州西湖闻名中外，对吗？学生想了一会儿说：“那应该是对的吧？把球重新踢还给我。我一笑，当然是对的。再让学生说说哪些地方是闻名中外的。学生说了
5、很多，秦始皇兵马俑、八达岭长城、故宫、圆明园等闻名中外。这样，从解意思到运用，一个词语学活了。3、再让学生自主朗读课文，用横线划出课文介绍了哪些奇石，用波浪线划出这些奇石奇在哪儿。在交流中进一步认识生字。学生学得很高兴。综观这堂课，我注重培养学生的质疑提问、自主学生的能力，放手让学生自己去提问，自己读读画画思思。学生学得高兴，我教得幸福。人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思2、?黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，叙述了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰盛，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课
6、堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的氛围中。、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣。探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的发明性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决办法。它最终表现为学生独立地、发明性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性为学生的“选择性，激发学生自主探究的兴趣。在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。激励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用
7、感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来叙述自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。、注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情鼓励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，到达了我让学生“想读的目的。、给学生充足的时间。在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及叙述自己的意见，把学习的主动权交给学生。通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要
8、把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子！我们应该把更多的时机，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思3读着?黄山奇石，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的发明。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个观景台上，美美的观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图都是一个神奇的童话。黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘的胡灵活现，呼之欲出。在阅读教学中，教师要让学生充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中加深感悟、理解和体验，使其受到感情熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
