小学二年级品德与生活教学安排

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1、小学二年级品德与生活教学安排 时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战,为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我为大家整理的小学二年级品德与生活教学安排，欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学二年级品德与生活教学安排 一、班级状况简介 22班，班主任zz老师。现有学生44人，其中男生20人，女生24人。该班是z老师从一年级干脆带上来的一个班级，平常,肖老师对学生要求严格,教学特别仔细。所以该班学风好，班风正，学生纪律性强,学习自觉性强。从第一周学生的课堂表现来看,学生能主动动脑，但主动举手回答问题的人数不多，个别学生小动作比较多,留意力不能保持，须要老师时时进

2、行组织教学。 二、教材简析 二年级品德与生活下册共有五个单元，第一单元:自己拿办法,共三课。其次单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发觉,共三课。第四单元：你好,祖国妈妈，共三课。第五单元:开心的收获，共三课。本册教材的教学目的主要是培育学生：学会自己拿办法,自信，自己支配自己事情的实力;团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的主动情感;在大自然中学会探究，学会合作，学会探讨的实力;酷爱祖国和人民英雄的主动情感；体会到自己在不断成长,不断成熟,只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使学生在伴随年龄的增长的同时，实力，情感也不断发展和丰富。 三、教法透析 二年级品德与生活教材，是新教材，老师

3、在教学中必需运用新的教学理念与方法。教材编写内容,大多以第一人称,让学生自己看书后，从中获得学问，悟出其中的道理。老师只是作为学生学习过程中的指导者、帮助者。书中有丰富的图片资料,并附以文字说明，老师在教学中可充分地加以利用，保持学生的留意力,调动学生的学习主动性，帮助理解。老师在教学中要紧密结合学生生活实际,学生品德行为实际，引导和变更学生的思想和行为的改变,不能离开品德课教学的初衷，为考试而教。老师在教学中,可运用自学辅导法、探讨法、实践法、个案剖析法等多种教学方法。 四、提高教化效果的措施 1、课前做好充分的教学设计。择用适合学生年龄特点的教学方法。 2、课堂上，以学生自读悟理为主，老师

4、发挥主导作用,引导学生获得书中的学问，引导学生行为的改变。（编辑:ht:/) 3、搞好组织教学,充分集中学生的留意力。 4、教学中加强针对性。 、作业以了解学生思想和行为状况为重点。 五、教学时间支配第一至三周：第一单元 第四至六周:其次单元 第七至九周:第三单元 第十至十二周：第四单元第十三至十五周:第五单元 第十六至十八周:复习 第十九周:质量检测小学二年级品德与生活教学安排 一、班级分析本班共有1个学生,其中男生5人,女生3人。全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习投入。但由于学生年龄小,可塑性不强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的

5、行为习惯，通过身边的人和事,开展主动有益的各种活动,对学生进行养成教化。 二、教材分析.生活性。 第一，遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律； 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 第三,以亲密联系儿童生活的

6、主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡老师从儿童生活实际捕获主题,也提倡儿童自己从生活实际动身,用自己的眼睛去视察,用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨; 第四,本课程内容既源于生活,又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 2开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。 第一,整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育,而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关; 其次,课程内容的开放,解决了教材的滞

7、后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性；第三，授课的空间是开放的； 第四,授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。 3活动性。 第一,课程形态以主体参加性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童干脆参加,强调全员参加；其次,课程目标通过教学活动来实现； 第三，儿童本身实地参加活动,老师指导活动，把教材内容转化主题活动。) 三、教学目标: 、情感与看法方面的培育： (1)乐于助人,爱家乡、爱祖国。 (2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。 （）自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯方面的培育： (1）乐于参加有意义的活动。(2）爱护环境,疼惜资源。 、学问与技能方面的培育:

8、 (）、驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。 （2)、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 、过程与方法方面的培育： （1）、体验提出问题、探究问题的过程。 (2）、尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学重难点 教学重点: 1、能辨别是非,能为解决问题提出自己的看法或建议。2、乐于帮助他人。、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。 教学难点: 、珍爱生命,酷爱自然、酷爱科学。2、自信、诚恳、求上进。 五、教学措施 1.全面把握课程目标。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯,乐于探究，酷爱生活的儿童”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法

9、”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育;偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。2转变老师角色。 在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导,该点不点，不符合课程改革要求,也

10、会影响教化效果。 3.加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点： (1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计,帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。 （2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要留意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的

11、、不断深化的阅历和体验。 （3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动,使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢,情感得到熏陶,品德得到发展，价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际,刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。4.活动形式应敏捷多样。

12、本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格,形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配比较敏捷机动,依据主题、内容，可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。5.留意与其他学科、教化活动的结合。 本课

13、程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进，资源共享，实现综合教化效益。 六、课时支配 第一单元 第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事课时 第3课大师在我身边2课时 其次单元第1课班级风景线2课时 第2课一次运动会2课时 第3课班级小明星课时 第课我们的班级报2课时 第三单元第1课漂亮的大自然2课时 第2课动物、植物和我们课时 第3课美妙的家园2课时 第四单元 第1课我们的社区2课时 第2课社区的文明2课时第课远方的客人,请你留下来2课时 第五单元 第1课我长大了2课时 第2课成长档案课时小学二年级品德与生活

14、教学安排3 一、班级分析 二年级学生泼可爱,品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小,可塑性强，学问面窄,这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事,开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。二、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点:1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。 、突出养成教化的要求。 3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。 5、体现肯定的开放性。 三、教学目标 总目标： 培育具有良好的品德和行为习惯,乐于探究，酷爱生活的儿童。分目标: (一)、情感看法方面 1、爱

15、亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。3、自然、诚恳、求上进。 （二)、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 、养成基本的文明行为,遵守纪律。 、乐于参加有意义的活动。4、爱护环境,疼惜资源。 (三)、学问与技能方面 1、驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能。 、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步学问。 (四)、过程与方法方面 1、体验提出问题,探究问题的过程。 2、尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学重点 、教材从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，选择学生日常生活中事务，采纳多种形式的表现方式,培育学生的多种表现实力、分析实力。 2、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。 五、教学难点 1、初步了解儿童的基本义务。