高考考场作文要领Word版

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1、高考考场作文要领一、高考作文评分标准 全国高考作文评分细则 一等(2016)二等(1511)三等(106)四等(50)基础等级内容20分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合问题要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草，难辨发展等级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采

2、略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意【评分的基本原则】1评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。2每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。3实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。 / 评分说明 1.基

3、础等级的评分说明 切合题意:凡是在整体上围绕主题行文,既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。内容充实:凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。感情真挚:凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。 符合题意:凡是在整体上围绕主题,可视为“符合题意”。中心明确:凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。内容较充实:凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。感情真实:凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。 基本符合题意:在对主题的理解和表达上有偏差的,可视为”基本符合题意”。中心基本明确:尚有中

4、心但部分材料游离中心之外的,视为“中心基本明确”。内容单薄:虽有一些材料但不足以表现主题的,可视为“内容单薄”。感情基本真实:行文有造作的痕迹,但总体尚自然的,可视为“感情基本真实”。 偏离题意:凡是只有只言片语涉及到主题的,可视为“偏离题意”。中心不明或立意不当:没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。没有什么内容:凡所选材料不能表现主题的。感情虚假:凡行文矫揉造作的。 符合文体要求:凡文体特征鲜明的。结构严谨:凡是衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当的。语言流畅:凡是句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当的。字体工整:凡是字体书写美观的。 基本符合文体要求:凡

5、是文体特征明显的。结构完整:凡是有头有尾,分段合理的。语言通顺:凡是文从字顺,有1至2处语病但不影响语意表达的。字体较工整:凡是字体规范的。 大体符合文体要求:尚能分辨出文体类型的。结构基本完整:段落划分及文章脉络有一些缺欠的。语言基本通顺:有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。字迹清楚:凡字迹容易辨认的。 不符合文体要求:凡杂乱无章不成文体的。结构混乱:凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。语言不通顺,语病多:凡语病达5处以上影响了语意表达的。字迹潦草难辨:凡字迹潦草难以辨认影响评阅的。 2.发展等级的评分说明 深刻:能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。丰富:材料丰

6、富,形象丰满,意境深远。有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文含意蕴。有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。 较有文采:词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修辞手法。较有创意:见解正确,材料选择得当,想象合理,较有个性。 略显文采:词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法。略有创意:有一定的想象力,有一定的个性。文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节即可。 具体操作时,四项不求全面, “有文采”和“有创意”是重点,另两项作参照。基础等级的“内容”和“表达”都在四类的,发展等级只能在四类。 3.对阅卷老师来说,哪些作文更受青睐? 简单地说,切合题意、思想深刻

7、、立意高远、富有创意、结构严谨、语言老到、文面整洁美观、字体工整的作文,会受到阅卷老师的喜爱,会得高分的。 当然,写作水平的提高,是一个循序渐进的过程,对于临近高考的高三考生来说,改善文面与书写质量是事半功倍的重要方法之一。上面的“2009年全国高考作文评分细则”在“表达”这一大项中,明确指出:一类卷“字体工整”;二类卷“字体较工整”;三类卷“字迹清楚”;四类卷“字迹潦草难辨”。“评分说明”进一步指出,什么叫“字体工整”?就是“字体书写美观”。什么叫“字体较工整”?就是“字体规范”。“字迹清楚”则不言而喻。而“字迹潦草难辨”,其含义就是“字迹潦草难以辨认影响评阅”。请注意,仔细看“评分说明”就

8、可明白,一类卷”字体工整”并不单指字写得端正即可,而是要写得美观,看上去是“写得一手好字”,这个要求对那些忽视写字的考生,是敲了警钟。内容精彩、语言优美、思想深刻固然重要,但是,如果是篇好文章而书写“字迹潦草难辨”,则要得高分可就难了。 二、阅卷过程手记 以下是摘录的一位不愿透露姓名的阅卷小组长的阅卷笔记,笔者认为值得每位考生好好学习。(标题是笔者为方便学生阅读而添加) (一)阅卷程序与制度 6月9日 星期一 阴 山东省高考语文网上阅卷,在全国起步较早。从阅卷实践的年限上说,我是一名阅卷“老兵”,对网上阅卷已经是轻车熟路,阅卷是一项极其艰苦的脑力和体力劳动,但我每年都期待着参与这项工作,而且每

9、一次来阅卷,我都有一种神圣感、自豪感、责任感、使命感。因为我来自教学一线。一线教师参加高考阅卷,会有许多语文课堂教学不曾经历的体验、收获和感悟,会发现许多日常教学所不可能发现的问题,对指导日常教学,特别是指导学生复习迎考,提高学生的实战能力都具有十分重要的实践意义。 6月10日 星期二 阴 今天上午阅卷小组长1030到山东大学软件学院评卷点报到。报告完毕后阅卷小组长集中培训。培训内容一是明确各小组的具体工作任务,严明工作纪律;二是熟悉试卷中的每一道题,熟悉由命题专家制定的“试题参考答案及评分细则。”其中, “试题参考答案”仅仅是制定评分细则的依据,而“试卷评分细则”才是全体阅卷教师评分的法定准

10、绳,一旦确定,所有阅卷教师都必须严格执行不走样,一把尺子到底,这样才能真正地体现高考选拔性评判的公正公平。 (二)与考生休戚相关的几项“隐规则” 6月12日 星期四 晴 今天开始正式阅卷了,也就是说,今天开始给出的成绩就是学生高考的最终成绩。一位位老师都非常认真,我们小组长更是不敢放松抽查检查。根据规律,阅卷的第一天不能太快,最重要的是领悟评分标准,把握好尺度,熟悉各类卷的量分切入点。然后,待大家掌握了标准之后再逐渐提速。 为了对考生的终生负责,特好的满分卷,一定要提交专家组,同时严格控制低分。阅卷领导小组要求不及格的卷子要由小组长发给专家组审核。但为了减轻专家组审核的沉重负担,领导小组还要求

11、疑难卷先交由各小组长负责解决,组长解决不了的再交给专家组解决。 专家组领导还多次召集我们小组强调,对字数严重不足的作文评分统一要求:只有题目,给2分;有题目,100字以内的,给4分;有题目,不超过200字的,给6分;有题目,300字以内的,给8分;300400字的,按照三类卷给711分;400字以上的,按照每少50个字扣1分的原则评分。 另外对于错别字是每个字扣1分,3分封顶,没有题目扣2分,扣分从总分中减去。 字数在800字以上的四类卷。最明显的标志立意及内容是与题目无关,中心不明,语言表达粗俗,结构混乱。例如某考生的中国队,湖人队,加油!:“今晚中国队就要在天津应卡塔尔队了。希望中国队不要

12、再给我们中国人丢脸了,我们已经被你们丢尽了脸。堂堂(写成“党党”)13亿中国人,连11个踢球的人都找不出来,中国的培训机制真是烂(灿)啊!什么冲出亚洲,走向世界,全是屁话。”(四类卷,得分6+9+0=15,与话题无关。评中国足球。) (三)来自一线阅卷老师的特别“忠告” 6月14日 星期六 晴 今天开始提速了!我们组最快的老师1天阅了1112份,最慢的是577份,在21个小组中,我们组的速度居中等。要在规定的时间内完成任务,不能不赶速度。可以想象,老师在电脑旁边每天盯着屏幕8小时,除去中间休息时间每个工作日约工作420分钟,平均速度是每35秒钟阅完一篇作文,而且还要写出三个数,完成两次点击确定

13、。如果卷面书写潦草,如果题目不醒目,开头不简洁,中心不明确,结尾不简练,观点不鲜明,必然会给老师阅读造成困难,也会直接影响分数。 6月19日 星期四 雨 近800名教师经历了9天的紧张工作,全省742674份试卷今天下午1700全部阅完,14日至今,我没有写工作日记,因为每天的工作程序是一样的,800进入工作室,950休息10分钟,12001330午饭休息,1450休息10分钟,1700离开工作室。每天的心情也都差不多,特别渴望遇到优秀作文,对36分以下的作文又特别关注。我主要想告诉各位老师和同学们的是以下几点体会: 1.关于立意 立意准确切合题意,是作文的关键,立意不符合甚至偏离题意,再好的

14、表达和创新也无法获得理想的高分。实际的教学备考中,不少教师关注学生“量”的强化训练,忽略“立意”的强化练习和科学系统的审题立意指导,造成学生审题能力弱化,绕过立意的重点而进行的低效重复训练,对考生有害无益,不仅使中等水平的考生越练越迷惘,而且使表达能力强、富有创新能力的考生,因审题立意水平提不上来而无法脱颖而出。任何作文试题的表象意思之外都寄予了命题者深层的内涵期待,而且最佳立意应该是中等以上的学生都能想到的。今年的试题,有相当部分的学生文笔很好,却没有悟透“春”“草”“青”的象征意义和深层内涵,抒发对自然表象的春天的向往,写春天之美,绿草之青,谈草为什么在春天发芽的物候学道理,这属于低水平的

15、审题错误,除了考生的悟性差和试题本身的难度,也与教师平日备考缺乏对立意的强化指导有关。 2.关于文体 近几年来,高考作文虽然放宽了文体的限制,考生选择文体有了更大的自由,继去年后,今年仍强调“要有鲜明的文体特征”,这就要求考生必须确定一种文体而且要把该文体特征尽量完整的展现出来。但在实际阅卷中,发现有些考生写议论文,用了大量的含有细节的记叙,引用的材料不概括,且缺少分析说理,又有少部分学生写记叙文,却缺乏有血有肉的材料,缺乏生动的描写:这两种都属于“四不像”文体。还有书信体、日记、辩论会、演讲词、访谈等,但都不规范,这样,关于表达一项得分必然就会不高,因为“文体不符合要求”在表达一项原则上是要判三类的。平日的作文教学和高三备考,教师要引领学生自主加强规范文体的练习,提高文体规范意识,这一点特别重要。建议同学们应自主加强对常规议论文、记叙文和散文(抒情散文,叙事散文)三种文体的规范训练,以不变应多变,确保“文体特征明显”项不失分。“文体特征明显”是山东高考作文命题的新要求,我们曾在材料作文和话题作文”文体不限”要求的影响下,经历了很