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1、少年中国说（节选）导学单一、我会读:(自我评价:）1、我读了（ ）遍，就可以把课文读流畅。2、我可以把下列词语读准确。 一泻汪洋 与国无疆 奇花初胎 尝试 地履其黄 矞矞皇皇二、 我会写(自我评价:）给下列字注音。 泻( ) 鳞( ) 惶( ) 胎（ ) 履( ) 哉( ) 潜( ) 硎（ ) 疆( ) 试( ) 皇( ) 三、我会填(自我评价:）按原文内容填空。1.少年智则 ， ， ， ， ， ， ， 。2.红日 ， 。 ， 。潜龙 ， 。 ， 震惶。鹰隼 ， 。四、 第读了课文，我心中还有一些疑惑： 少年中国说（节选）导学案【学习目标】一、 知识与能:1、 认识“泻、潜”等6个生字，会写“
2、胎、疆”等7个生字。2、 正确，流利，有感情地朗读并背诵课文。3、 感受强烈的爱国情怀，理清课文层次。一、 过程与方法:通过小组合作，看注释，查阅资料，边读边想方法，感知小古文大意，用自己的话讲一下小古文的意思。二、 情感态度与价值观:通过本文学习，激发学生热爱传统文化、学习其中人物爱国的精神。【学习重点】引导学生自主识字，感受课文句式特点，并理解人物的品格和强烈的爱国精神【学习难点】理解应用四字韵文，比喻手法以及象征的意义。【课时安排】2课时【学前准备】课件，教学设计。【教学过程】第一课时【学习目标】1、认识“泻、潜”等6个生字，会写“胎、疆”等7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读并背诵课
3、文。3. 读通文章、理解文章内容和作者炽热的感情。【教学过程】1、检查导学单，字词正音，练读词语，开火车读词语。2、谈话：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是少年中国说，有没有同学知道这位著名作者是谁？同学们把书翻到52页，今天我们来学习一篇小古文少年中国说（节选）。通过课前的预习，你觉得课文讲了一个什么故事？（生反馈，PPT出示课题）同学们说得太棒了！我们再来看一个动画视频，更加直观地感受这个故事。（播放视频）一、创设问题1、什么是少年中国？2、又什么是中国少年？二、自主探究1、朗读小古文，把不理解的词语，句子，用“ ”画出来
4、，想一想。2、画一画：课文用了哪些事物赞美少年中国？用“ ”画出来。三、讨论解疑1、课文可以分成几部分？每个部分主要写了什么？2、“少年中国”和“中国少年”有什么联系？四、展示提升1、生字词学习。（字词正音，开火车拼读并组词）指导难写的字“潜、疆”。2、课文可以分成几部分？每个部分主要写了什么？(一)（1-1）中国少年肩负重任。(二)（2-2）少年中国英姿勃发。(三)（3-3）讴歌美好的未来。五、总结感悟1、通过本节课的学习，你知道了少年中国（节选）大概讲了什么内容？2、课文表达了作者什么样的感情？六、当堂检测1、划掉错误的字或读音。 潜（qin qin）龙腾渊 地履（l l）其黄 奇花初胎（
5、ti ti） 百兽震惶（hung hung） （鳞 麟）爪飞扬 一（泻 泄）汪洋 （丛 纵）有千古 横有八荒（慌 荒）2、解释下列词句的意思。1矞矞皇皇：_ _ 2.鹰隼试翼，风尘翕张：_ _ 3.干将发硎，有作其芒：_ _ 4.天戴其苍，地履其黄：_ _第二课时【学习目标】一、知识与技能结合具体语言环境，理解词语和句子的含义和作用，积累重点实词；通过反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【教学过程】起立!听好老师三字指令“站如松！”请坐，还是三个字，注意“坐如钟！”同学们，今天我们要来学习一篇古文，这似
6、乎很有些难度，但相信我们同心协力可以很好地克服。我们先把课题读明白，谁能说说你对课题的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国。）没错！让我们一起来看看这篇文章的写作背景。（出示课件）在这样的背景这下，梁启超先生心中充满愤慨，于是他说：（出示课件）1、“吾心目中有一少年中国在。”2、“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”文中也有一句，和这句话的意思相同，你知道是哪一句？(“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”)是的，在梁启超先生的心里，中国之崛起的力量在于我们千千万万的中国少年。什么是“说”？(出示课件:“说”是一种古代的文体，可以叙事，可以议论，可以说明)一、创设问题1、大
7、家齐读，找出梁启超先生怎么描述心目中的中国？2、请大家先各自自由地读一读，体会一下，这组句子有什么特点？二、自主探究1、梁启超在这个文段中写到了哪些事物？2、作者写了这一连串的事物的目的何在？三、讨论解疑理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？四、展示提升阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”
8、两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。五、总结感悟当时的梁启超先生对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉，我中国少年，与国无疆！六、当堂检测 一、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的_，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用_、_、_、_、_、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。二、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。A排比 B比喻 C拟人2.第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_。3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？_三、作为当代少年，你觉得你有什么责任？_
