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1、小孩不笨观后感 仔细观看完一部影视作品以后,肯定有不少感悟吧,这时我们很有必要写一篇观后感了。在写观后感之前,可以先参考范文，下面是我为大家收集的小孩不笨观后感,仅供参考,欢迎大家阅读。 小孩不笨观后感小孩不笨是一部教化片,对家长教化孩子，以及孩子自我发展有特性的好处。 在新加坡,华人的孩子须要精通英文、数学，而中文学不好没关系。但假如中文没学好,还是会影响到孩子以后到中国的发展。有两对父母，他们教化孩子的方式虽然非常不一样,但是结果一样是不好的。做生意的一对父母,他们把大部份时间用在经营自我的事业上,和两个孩子的亲密关系很少,而导致姐姐叛逆，和不良分子混在一齐,只因妈妈老是不履行诺言。弟弟T
2、rr变成一个没有主见，不会抗拒的“听话”的孩子。这对父母,满意了孩子的物质须要，却满意不了他们的精神须要。这一家子，没处理好家庭关系。 ery从小就听话，主动性很弱,只会听从他人的看法，明显的，他的权力动机很弱。每个人都有期望得到别人的关切、支持、友情等的须要，这种须要促使人们交挚友,找寻他人的支持、参加群体的活动,然后构成交往动机。从影片中看，Tery的交往动机是挺强的。 另一对父母，父亲是设计师，母亲是中文老师，他们两人在教化自我的孩子(国彬)上的方式很不一样。父亲在孩子的课业上，从不施加压力，任孩子自由发挥。而母亲,在孩子的课业不能进步时,很焦躁，很苦恼,总是有“恨铁不成刚”的感觉。于是
3、她用打骂的方式表现她的心焦。而她这样貌做,不断地刺激了孩子的幼留意灵。孩子也很无奈，很气自我。严峻的后果是,孩子想不开，有了轻生的念头,也差些做出了傻事。看到这时，片中人物哭了,我们观看者也流泪了，心里说不出什么味道。影片中的李老师,教化孩子们,不要躲避困难，要去了解、相识困难，把困难的底细摸清晰，然后克服困难。她给了孩子们许多的激励和信念。在国彬考试作后,她帮忙劝德育主任不要告知他父母，因为她了解国彬的状况。国彬把自我画的图画送给李老师，李老师就替他投稿,参与竞赛。那画上是一个孩子的脸孔，戴着学士帽,而左眼却泪流不止，眼神黯然。看了这幅画,我很难受，因为我明白这个孩子国彬，很苦痛。 该片结尾
4、部分,我们当时在看的人都流泪了，包括我们的老师。ry很胆小，但他渐渐长大,很英勇地用自我的骨髓挽救了国彬的妈妈，两家人渐渐淡化了以前的误会，互助互爱,共享快乐。 往往，许多家长只注意孩子的学习成果，而忽视了孩子的爱好和特长。 当人们由于发展受挫时，会下意识的将自我看得很低，从而产生一种轻视自我的自卑心情。影片中的国彬,他虽然成果总是不及格,但他有很强的绘画潜力。他能将一个人的头像,画得惟妙惟肖，可谓是天赋异懔。然而，因为学习差,他常被高级班的同学讪笑、欺压，间接导致他有自卑感。 我们要抛开自卑的心情，在被他人看不起时,我们应当将其看作动力,赶超他人,再来,从新塑造自我的形象。在被鄙视时，我们得
5、自我看得起自我，从自我身上找到特性之处,来发展自我。假如我们坚信自我能进步，并常持续自信，那么,自卑的心情就不会深刻的侵扰我们。 不管是家长，还是小孩,都要信任自我和自我的家人,家长不该一味地强迫孩子,让孩子的童年蒙上阴影，不该自以为是地对待孩子，不该不以为然地忽视孩子的爱好和特长，将孩子陪养成“死书呆”。作为孩子,我们要体谅父母，做事情要尽自我的所能。我们大家要处理好家庭关系，亲子关系,事业问题和学业问题等。小孩不笨观后感2这个星期五,邹老师给大家播放了一部电影小孩不笨，在观看影片过程中，大家时而泪流满面,时而又被搞笑的台词所逗乐,同时又被剧中的故事情节所感动，被一句句发人深思的台词所牵动。
6、我觉得这是我看过的最接近生活，最感人的影片了。回到家里我的心情久久不能安静，仍旧对影片里的情节所感染,感受很深。影片中描述了新加坡两个家庭三个孩子的故事,一个家庭因为父母工作很忙，而无法跟自己的两个孩子沟通。杰利的哥哥作文写得很好,但总是得不到妈妈的认可与观赏,哪怕仅仅是一个微笑，一个掌声都能给他无限的动力。杰利把写着希望爸爸妈妈能参与演出的纸挂在他们的门上，他们也冷眼旁观，而且一次次把杰利的“邀请信”丢进了垃圾桶。杰利用渴望的眼神希望父母能去看自己的演出,孩子得到的却是悲观。虽然家长为孩子供应了丰富的物质上的满意，但父母从来就没有想过自己的孩子真正“须要什么”正像台词里说得那样“这个家里什么
7、都有”可又“什么都没有”因为他们忽视了孩子的内心感受,不知道“沟通”“沟通”是最好的心与心的沟通方式，是传递爱的一座桥梁。另一个家庭生活条件比较差，父亲有残疾,辛辛苦苦把孩子养大很不简单，把全部的爱都寄予在这个孩子身上。但是他没有好的教化方法，对孩子动不动就拳打脚踢,致使孩子离他的内心世界越来越远，学习成果一落千丈,他从来没有看到孩子的优点，只是“指责,责罚”，而父亲没有相识到自己的错误,最终有一天让孩子走上了“不归路” 通过看了这部影片,让我有太多的内心感受与发觉，特殊是结合自己的孩子,更是感受很大,作为一名幼儿老师在单位工作劳碌了一天,回到家和孩子沟通沟通很少，而且在教化方法上,也有和电影
8、中有许多相像的地方，直到今日我才发觉做到真正的“赏识”孩子，“赞扬”和孩子，“敬重”孩子的重要性,正如：Jerry所说的:“在每个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要唤醒他们的好孩子,他们就会把最好的拿出来“其实，每一位父母都爱自己的孩子，只不过爱孩子的方式不对,没有找到适合自己的教化途径。例如:他们的中文老师和不会讲华文的校长,也是很爱他们的孩子,希望他们成才，但她们实行的方法却又极端的不恰当，眼里总是看到学生的缺点与不足,没有一句夸奖孩子的话语，导致孩子越推越远，直到最终背上沉重的“羞辱”。面对每个稚嫩,天真无暇的幼儿,作为一名幼儿老师我们又该如何走进孩子,去关注他们幼小的心灵呢?看完影
9、片我觉得在孩子的成长过程中“每一次赞许的目光”“每一次微笑的脸颊”“每一句确定的话语”“每一次暖和的拥抱”都会给孩子带来自信,带来无比的快乐，所以我想说“不要吝惜你的赞许与夸奖”或许有了你的夸奖,会变更孩子的一生，会让他留下无比的难忘，“孰不知人性最渴望的就是得到别人的赞许”。正如电影里最终一句话“全部的资源放错地方就是垃圾,而垃圾放对地方就是资源”成才用自己的胜利来验证了这句话,真希望社会上到处都是有用的资源。让我们每一位家长，每一位老师都能理解孩子、敬重孩子、用同等的心去对待孩子,用良好的言行去影响孩子,在生活中成为孩子爱仿照的榜样，多激励、赞扬孩子，让孩子华蜜,欢乐的成长,成为真正的“好
10、孩子”小孩不笨观后感3小孩不笨是一部教化片，对家长教化孩子，以及孩子自我发展有特殊的意义。在新加坡，华人的孩子须要精通英文、数学,而中文学不好没关系。但假如中文没学好，还是会影响到孩子以后到中国的发展。 有两对父母，他们教化孩子的方式虽然非常不同，但是结果一样是不好的。做生意的一对父母,他们把大部份时间用在经营自己的事业上，和两个孩子的亲密关系很少,而导致姐姐叛逆,和不良分子混在一起,只因妈妈老是不履行诺言。弟弟Terry变成一个没有主见,不会抗拒的“听话”的孩子。这对父母,满意了孩子的物质须要，却满意不了他们的精神须要。这一家子，没处理好家庭关系。 ery从小就听话，主动性很弱,只会听从他人
11、的看法，明显的,他的权力动机很弱。每个人都有希望得到别人的关切、支持、友情等的须要,这种须要促使人们交挚友,找寻他人的支持、参加群体的活动，然后形成交往动机。从影片中看，Tery的交往动机是挺强的。另一对父母,父亲是设计师,母亲是中文老师,他们两人在教化自己的孩子（国彬）上的方式很不同。父亲在孩子的课业上,从不施加压力,任孩子自由发挥。而母亲,在孩子的课业不能进步时,很焦躁,很苦恼，总是有“恨铁不成刚”的感觉。于是她用打骂的方式表现她的心焦。而她这样子做,不断地刺激了孩子的幼当心灵。孩子也很无奈，很气自己。严峻的后果是，孩子想不开,有了轻生的念头，也差些做出了傻事。看到这时,片中人物哭了，我们
12、观看者也流泪了，心里说不出什么味道。 影片中的李老师，教化孩子们,不要躲避困难，要去了解、相识困难，把困难的底细摸清晰，然后克服困难。她给了孩子们许多的激励和信念。在国彬考试作弊后,她帮忙劝德育主任不要告知他父母,因为她了解国彬的状况。国彬把自己画的图画送给李老师，李老师就替他投稿，参与竞赛。那画上是一个孩子的脸孔,戴着学士帽，而左眼却泪流不止，眼神黯然。看了这幅画，我很难受，因为我知道这个孩子国彬，很苦痛。 该片结尾部分，我们当时在看的人都流泪了，包括我们的老师。ry很胆小,但他渐渐长大，很英勇地用自己的骨髓挽救了国彬的妈妈，两家人渐渐淡化了以前的误会，互助互爱，共享快乐。 往往,许多家长只
13、注意孩子的学习成果,而忽视了孩子的爱好和特长。 当人们由于发展受挫时,会下意识的将自己看得很低,从而产生一种轻视自己的自卑心情。影片中的国彬,他虽然成果总是不及格，但他有很强的绘画实力。他能将一个人的头像,画得惟妙惟肖,可谓是天赋异懔。然而,因为学习差,他常被高级班的同学讪笑、欺压，间接导致他有自卑感。我们要抛开自卑的心情,在被他人看不起时,我们应当将其看作动力，赶超他人,再来,从新塑造自己的形象。在被鄙视时，我们得自己看得起自己，从自己身上找到特殊之处，来发展自己。假如我们坚信自己能进步，并常保持自信,那么,自卑的心情就不会深刻的侵扰我们。 不管是家长，还是小孩，都要信任自己和自己的家人,家
14、长不该一味地强迫孩子，让孩子的童年蒙上阴影,不该自以为是地对待孩子，不该不以为然地忽视孩子的爱好和特长,将孩子陪养成“死书呆”。作为孩子,我们要体谅父母,做事情要尽自己的所能。我们大家要处理好家庭关系,亲子关系，事业问题和学业问题等。小孩不笨观后感4 这是一部发人深省的电影,不管是作为家长还是老师都会很有收获。康德也曾经说过:“学习，应当是像诗人一样迷人的字眼。”若形成这样的一种氛围,即使没有父母的督促,孩子也会主动、努力和宠爱学习了。其实，每个孩子都有自己闪光的地方。就如罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。” 赏识教化认为，赏识产生一种理解，更是一种激励。赏识教化，是在承
15、认差异敬重差异的基础上产生的一种良好的教化方法,是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，是让孩子主动向上、走向胜利的有效途径。小孩不笨中两个孩子都是好孩子,但是不管他们多努力，父母总是不满足，每天都从不例外地厉词教育，强迫学习。成材的爸爸也极其渴望成材的学习成果好,严厉呵斥他学工夫。作为父母,望子成龙，教育他们不要满意于当前的小小成就，是应当的。可是，实行的方法是否适当了呢?所以，我们提倡要懂得观赏孩子,多赐予激励和赞许，才能激发孩子的学习动力,让学习成为一种乐趣。 两个孩子的父母总是要求孩子做他们希望的事，不允许做他们认为不好的事。可是他们又偏偏“以身去犯”。例如,他们对孩子说吃
16、饭的时候不能拿手机闲聊,最终却双双拿起手机离开饭桌边走边聊,剩下两个孩子在饭桌前无言以对。成材爸爸想教育和爱孩子,可是却不懂得怎么教和怎么爱,总是动不动就暴力打和骂你说,父母都没有在孩子面前树立好榜样，不以身作则,怎么能教育好孩子呢? 沟通是双方相互理解,达成共识，进行双向沟通的一种方式。有了沟通,才有理解，才有所谓的共识。在小孩不笨中他们所谓的“沟通”就是和孩子说一些他们所想的认为是正确的东西硬塞到孩子的脑子里就行了。“大人常常以为和我们说许多的话就是沟通。其实他们都是自己讲，自己爽。我们通常都是假装在听,一边进，另一边出。我们究竟有没有听进去，他们不管。只要他们有讲，就算了。”这其实就是孩子的心里话了。你说，这样是沟通吗?其实,孩子在成长过程中，或多或少会遇到许多问题许多困惑，造成心理苦恼和不知所措是难免
