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1、-一、规划学习教师个人基本信息表（年月日）姓名性别出生年月籍贯民族党派最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级自我剖析（明确优点、找出不足）教师个人专业发展规划表（年月年月）1、总体发展目标职称目标A.一级教师B.高级教师C.教学名师D专家学者师德目标A.校先进德育工作者B.县先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标A.校骨干教师B.县骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标A.校优秀班主任B.县优秀班主任C.市优秀班任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍A.教育理论1册B.学科知识1册教师专业培训A
2、.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学A.校级B.县级C.市级D.省级教学比武A.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖D.获省级奖指导学生竞赛A.获校级奖B.获县级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教A.见习教师B.初级教师C.中级教师学生满意度A.60以上B、70以上C.80以D.90以上教科研论文或案例A.校级B.县级C.市级D.省级或国家级教科研成果A.校级B.县级C.市级D.省级或国家级4、阶段目标学生满意度及家长的满意度达 %以上。我面临的困难和挑战：我希望学校给予的帮助：二、教学科研篇优秀教学设计、教案、实录、录像、课件统计表序号日期课题级
3、别获奖或发表情况12公开课、示*课、研究课情况统计表序号课题名称时间级别1234567试题开发情况统计表序号时间章节使用*围123教师参与课题研究记录表参与的课题名称承担的子课题名称日期活动名称活动地点在何*围内参与活动效果三、学生期考年考成绩（班级平均分在本年级内的排名）学年度分数排名（ABC类）2014至2015上 87.5B下2015至2016上下2016至2017上下教师发表或获奖论文、案例目录（工作以来）日期题目出版、登载、获奖或在何*围内交流推广本人承担部份2015年7月一道中考题的感想县级全部教师主要荣誉称号目录及参加的学术团体（工作以来）荣誉称号名称授予年月授予单位“满意课堂建
4、设”先进个人2013年5月辅导学生获奖记录（2014年开始）日期学生*获奖内容获奖级别获奖时间指导青年教师情况（2014年开始）日期*指导内容及方式效果2015年3月县优质课一等奖2015年3月县优质课三等奖五、评价管理教育教学评价资料（社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语，用文字表述）教师教学管理资料（班级管理、校务管理，用文字表述）一、家长对教师的评价师德情感态度：能够尊重家长，与家长交往、沟通时，态度和气、语言亲切有礼貌。家访情况：经常能主动家访或通过等形式与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。二、学生对教师的评价对待教学认真负
5、责上课诙谐有趣，善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来教学效果：教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力有提高。三、学校对教师的评价积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。四、社会对教师的评价以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。五、自我评价一、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会
6、发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要
7、通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。二、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习教师法、义务教育法、新世纪教师素养等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。三、从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。以上是我本学期的自我提高总结，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责。六、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语努力争取，老师相信你们是最棒的！. z.
