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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名熊晓赟学员单位上巴河小学观察时间段2014.2.25观察对象一（3）班学生授课内容认识图形观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）创设情境，导入新课 今天老师给大家带来了一群新朋友，大家想和他们认识吗？那我们来和他们问声好吧！学生尝试说说认识的图形名字。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）然后请出平面图形长方形、正方形、圆形、三角形、来和学生见面，并板书图形名称。优点：开门见山，直接引入课题缺点：不够形象，学生很难建立联系课前应该准备长方形，正方形，三角形，平行四边形，圆这
2、几种图形的教具，让学生有深刻的印象二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）操作交流，探究新知 这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、赶快行动吧！通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。接下来我请小朋友想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上。并对画的好得学生的作品在黑板上展示出来，做出适当的点评，鼓励学生使学生学习兴趣更浓。优点：通过动手，提高兴趣还可以做游戏，让全班大部分学生都可以参与进来三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）让学生能真正认识并记住这些图形我设计了游戏环节，通过把班
3、上同学分成四组，四组同学来比赛爬山，看看那组同学最先到达顶峰。优点：好玩，学生兴趣高缺点：学生只想着玩，很难学进去做几道题后再玩，学习与玩都不耽误四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）用游戏来引导学生记住各种图形、激发学生对数学学习的兴趣。 从而引导学生想出多种办法并给予赞扬。通过这种在“动中学”“游戏中学”，让学生自己动手和积极参与，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。优点：游戏好玩生动缺点：引导时控制课堂的能力不够给学生制定规矩，
