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1、第1课时信息窗1求一个数比另一个数多（或少）百分之几【课型】：新授课【教学内容】：课本信息窗1红点、绿点，第3页4页19题【教学目标】：1使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题2进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯【教学重难点】掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。【学具准备】多媒体课件 直尺【教学过程】一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待游客的情况。二、自主探究、获取新知：1提出问题，明确目标：谈
2、话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：今年自驾游人数比去年多百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。学生汇报交流，引导学生得出：今年自驾游人数比去年多百分之几，就是指今年比去年多的人数占去年的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人，再算今年自驾游人数比去年多的人数占去年的百分之几。列式：（540480）48060%答：%。（3）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）列式：54048011% 答：%。（4）让学生分析自己的解答思路，提问：这儿为什么要减去1
3、？2合作交流，自主探究出求绿点例题：去年自驾游比今年少百分之几？（1）谈话：“去年自驾游比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（2）学生交流汇报：我们把今年自驾游人数看作单位“1”。 去年自驾游比今年少百分之几？就是指去年比今年少的人数占今年的百分之几。（3）请根据你自己的理解列出算式（4）展示学生算式：（预设）让学生说说自己列式的依据。（5）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。（6） 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较）
4、三、巩固练习1（自主练习1）文化路小学五年级有男生100人，女生125人。（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？2自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。3自主练习第4题.判断：现价比原价便宜25%，原价比现价贵25% （ ）讨论：为什么？学生比较寻找相同点和不同点。学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化4自主练习第6题、第7题四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）教学反思：第2课时信息窗1求一个数比另一个数多（或少）百分之几【课型】：练习课【教学内容】：课本第
5、4页5页【教学目标】：1继续使学生掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题2进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯【教学重难点】掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答【学具准备】多媒体课件 直尺【教学过程】一、创情导入同学们，对于如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，我们已经学习了1节，同学们对于这一类题目能不能运用自如呢？老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。二、运用知识，解决问题1. 出示题目：第10题(1)英才小学去年配有60台计算机，今年已经达到1
6、50台。今年比去年增加了百分之几？引导思考： 这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求增加百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？2.思考，小组合作探索：(2)英才小学去年配有60台计算机，今年比去年增加了90台。今年比去年增加百分之几？(3)英才小学今年配有150台计算机，比去年增加了90台。今年比去年增加了百分之几？小组合作要求：1）3道题目都是求什么（今年比去年增加了百分之几？）2）都是求哪个数量是哪个数量的百分之几？3）它们的数量关系是否一样？4）每道题该怎样列式呢？学生自主解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路）思考：3道题有什么相同的的地方？有什
7、么不同的地方？3自主练习第11题4.随机练习：第12题三、巩固练习1第13题。有一块边长10分米的正方形铁板，把它锯成一个最大的圆，面积会比原来减少百分之几？小组合作思考：（1）怎样锯才能锯成最大的圆？最大圆的直径是多少？（2）减少的面积怎样算？（3）面积比原来减少，原来铁板是什么形状？（4）面积会比原来减少百分之几,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？2自主练习第14题。3自主练习第15题。把一个长方体切割成两个一样的正方体，分割后表面积增加了百分之几？小组合作思考：（1）把一个长方体切割成两个一样的正方体，分割后表面积增加了几个边长是5厘米的正方形？（2）增加的面积怎样算？（3）原来是什么
8、形状？面积比谁增加？（4）表面积增加了百分之几,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？教学反思：第3课时信息窗2：欢乐农家游百分数实际问题【课型】：新授课【教学内容】：第一单元信息窗二，课本第6页。【教学目标】：1通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”2培养学生分析、解答应用题的能力。【教学重难点】：对“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。【教具准备】：课件 直尺【教学过程】：一、创设情境、激趣导入：谈
9、话：同学们，现在旅游的游客大都喜欢采摘，那么采摘节上游客们遇到了哪些数学问题呢，我们能帮他们解决吗？相信同学们一定不负所望。二、自主探究、获取新知：1仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）到苹果园采摘的有多少人？（2）梨园今年收入多少万元？（3）去年产石榴多少吨？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决）下面我们先来解决“到苹果园采摘的有多少人？”课件出示第一个红点例题。引导学生分析数量关系。（1）读题。找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（2）学生画图并自己
10、试做。谈话：要求到到苹果园采摘的有多少人？该怎样计算呢？你能不能联系前面我们学过的求一个数的几分之几的解答方法，先自己想一想该如何列式，并说说列式的依据。列好算式后，请学生独立计算，最后再交流计算结果。980 75% 980=735（人）答：到苹果园采摘的有735人。谈话：我们在列式时为什么要用乘法计算？学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。引导学生得出：我们把接待游客的总人数看作单位“1”， 已知到苹果园采摘的人数占总人数的75%，就是求980人的75%是多少。所以用乘法。补充练习：（1）张红看一本200页的书，已经看了全书的80%，看了多少页？（2）工人叔叔要加工1500个零件，还剩下10%
11、没有加工完，还剩下多少个没有加工完2课件出示第2个红点（1）画图，理解题意（2）小组交流，列出算式后汇报：学生可能有的答案是：1）先算今年比去年增加多少万元，再算今年收入多少万元。2）先算今年是去年的百分之几，再算今年收入多少万元。方法（1）：4+45% 方法（2）：4（1+5%）（3）学生四人小组内进行交流，交流解答方法的列式依据。随机练习：（自主练习第3题）学生自主解答，集体交流。三、巩固练习（1）六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有80%的同学及格，及格的同学有多少人？（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？第1题：将下面百分数分别化成分数和小数。（学生
12、汇报时说出转化的方法）四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）教学反思：第4课时信息窗2：欢乐农家游百分数实际问题【课型】：新授课【教学内容】：第一单元信息窗二第3个红点，课本78页。【教学目标】：1使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。【教学重难点】：掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。【教具准备】：课件 直尺【教学过程】：一、创设情
13、境：同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了解决“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题，这节课我们会有哪些问题等待我们解决呢？二、探究新知1.出示信息窗，请学生收集数学信息并提出问题。学生提问预设：课件出示第3个红点（1）介绍成数，几成就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。二成五就是25%（2）学生读题，思考，画图，理解题意：1）比去年增产二成五，这里的25%是哪两个数量比较的结果？2）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？3）去年的25%是哪个数量？（3）小组交流，列出算式后汇报：学生可能有的答案是：1）用方程做。2）用
14、除法做。（4）学生四人小组内进行交流，让学生根据自己的理解，试着找出题中的等量关系。2让列方程解答解：设去年生产石榴x吨。 解：设去年生产石榴x吨。X+25%X=30 （1+25%）X=301.25X=30 1.25X=30 X=24 X=24答：去年产石榴24吨。 答：去年产石榴24吨。3列算术方法解答30（1+25%）=30=24（吨）答：去年产石榴24吨。三、巩固练习1自主练习第4题（1）先审题，画出线段图问：题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数5%送出的门票数）（2）学生根据等量关系列出方程并解答。2自主练习第7题先让学生独立写出出油率的数量关系式，然后根据关系式列式解答。通过比较，使学生体会到，第（1）（2）题所用的数量关系式是相同的，只是已知数量与所求问题不同，所以解题方法也不同。3自主练习第8、9题练习时，要让学生说一说每道题的解题思路和方法，比较一下每道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同，从而加深对百分数几类问题的理解。四、回顾总结通过这节课的学习你有什么收获？当我们已知比一个数多（少）百分之几的数是多少了，怎么求这个数。教学反思：第5课时信息窗3：欢乐农家游纳税【课型】：新授课【
